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摘 要 开展创新教育、素质教育是社会发展和人才需求对教育界提出现实要求,也是教育创新、与时俱进的具体体现。阐述对开展创新教育的几点思考。
关键词 创新教育;教学体系;优化教学环境
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)091-0170-01
开展创新教育,是目前教育改革的一个热门话题。开展创新教育、素质教育是社会发展和人才需求对教育界提出现实要求,也是教育创新、与时俱进的具体体现。作为一名教育工作者在新形势下,如何有效的开展创新教育,是一个全新的课题。本人根据多年的教学经验谈几点体会,以供参考。
1 开展创新教育,要更新教育观念
开展创新教育,首先要更新教育观念。更新教育观念就是要继承发扬积极的、先进的、能对思想起积极开发作用的教育思想,同时要否定和破除那些保守的、落后的、手工业式的教育思想。必须对传统的教育思想进行再学习、再研究,在继承和发展的基础上不断改革创新。思想是行动的先导,开展创新教育,首先要在思想上更新教育理念。因此我们要加强传统教学模式的研究,积极研究创新教育的特点和规律,探索开展创新教育的方法和途径。
2 开展创新教育,要优化教学体系
要开展创新教育,必须找到合适的渠道,积极培养创新精神和开拓进取意识,才能取得实效。目前,开展创新教育,普遍做法是抓课堂教学,有些地方院校专门开设创新训练课,加强创造发明活动,有些还设计创新教育办学模式。应该强调,教学仍然是主渠道,但也不宜增加学员的负担,要通过教学改革,促进教学体系的全面整合和优化。
1)改善教学目标。开展创新教育、培养创新精神,首先应该反映在教学目标上。教学目标当然仍要强调思想道德品质的培养,扎实的基础知识和学习能力的培养,但要有新的更高的要求,在搞好基础教学的同时,要注重创新精神的培养。培养创新精神的内容很丰富,一是教书。要教育学员怎样对待书本知识、传统文化和社会现象,最重要的是实事求是的科学态度和独立思考,自主分析,批判吸收,探求真理的科学态度。二是育人。要培养学员健全人格,不仅培养学员要自尊、自信、自强、自律,同时要学会尊重他人,关心他人,平等合作,关心社会,和谐发展。
2)改善教学内容。教学内容的选择,不仅要考虑科学、系统、高效地向学员传授人类已有的文化和道德规范,帮助学生建立良好的知识体系,还要注重培养创新精神。教学内容的选择要注意以下几点:一是加强教学内容的综合性,打破分科过细过死的局面,使知识在学科间融汇贯通;二是减少课程门类和授课时数,增加选学的、机动的、实践性的内容,让学员有更多自学和自由选择的权利;三是在教学过程中,要把知识看成一个动态的不断变化的体系,而不是一个僵死的终极的体系。许多已发现的定理定律都是相对的,变化发展才是绝对的。
3)改善教学方法。教学方法多种多样,没有绝对好或坏之分,关键是适合个人的个性要求和实际情况。由于教学目标多元,教学内容和教学对象多样,好的教学方法应是多種具体方法的优化组合。传统教学偏重教员向学员灌输知识,方法单一,带来许多弊端。为了有利于培养创新精神,要提倡启发式、讨论式和案例式。启发式是以提出问题、分析问题、解决问题的方式组织教学,师生互动,有利于学员真正理解和掌握知识,同时培养学员的独立思考的能力,发展智力。讨论式是通过学员互动,思维碰撞,有利于开拓视野,激发求知欲和探究精神,同时对知识有更深切的理解。案例式是通过案例教学使理论联系实际,增加教学的实践性、趣味性,有利于提高学员的实践能力和解决实际问题的能力。事实上,启发式、讨论式、案例式教学,已经成为许多院校优化课堂教学设计的主要措施之一。当然,作为教学方法都有其局限性。还必须坚持优化组合、因地制宜的原则加以灵活运用。
4)改善教学评价标准。传教学评价标准偏向以课本知识为唯一标准,往往侧重速度和熟练程度,很少鼓励创新。为了培养学员的创新精神,学员评价要鼓励拔尖,鼓励专长,鼓励不拘一格。正如毛泽东同志说的,各方面平平只能算合格,如果有部分答案有创见,要给高分。有些问题不仅应提倡用多种方法解答,还应允许有其它的答案,即使答案不全对,只要有新思路、新观点,而又能自圆其说,言之成理的,就应鼓励。因为这对于提高学员的自信心和探索热情,养成积极思考的习惯,都是十分有利的。
3 开展创新教育,要优化教学环境
1)实现教学民主,实现宽松自由的教学环境。宽松自由的教学环境,热热闹闹是个表象,宽松自由的标准有两个:一个是能否给学员提供一个充分思考的空间。学员可以大胆想象,甚至可以异想天开,学员在课堂上没有心理压力。二是为学员提供一个充分的自由选择的空间:学员学习的权利应得到充分尊重,每个人对自己的学习进程可以进行调整。为了创造一个宽松的学习环境,教员要做到以下几点:①教员要有意识地培养学员的怀疑精神、批判精神。它是创新精神的首要因素。过去学员容易迷信教员,迷信课本,教员要培养学员的怀疑精神、批判精神、创造精神。要正确认识现存事物,任何事物都不是一成不变的,都有改进的可能性。②教员自己在课堂中要敢于发表自己的见解,不能照本宣科,不能被教材牵着鼻子走。③课堂教学中尽可能减少统一的约束,统一的要求。教员可以根据学员的特点,积极引导和启发学员,让学员活跃起来,充分发挥想象的空间,不要用标准答案去约束学员的思维。爱因斯坦曾说过,想象比知识更重要。④教员要能容忍学员有不同的意见,也可以让学员尝试错误(不是行为上的)。错误是学员成长应当经历的东西,教员不要轻易否定学员,对尚不能评判的要延迟自己的意见,更不能挖苦讽刺学员。⑤教员应当向学员学习。课堂上的学习是双向的。学员获取知识的渠道越来越多,学员知道、擅长的,教员往往不一定知道。所以从知识信息上说,有相互学习的必要。再从学生行为、思想方式上看,也值得教员学习。如对新事物好奇、敏感,成年人较为迟顿,年轻人更容易激动和被感动,而这也是成年人对生活应该有的态度。
2)课堂教学要建立动态、开放的教学教程。开展创新教育,就要改变沉闷、机械、教条的课堂教学,实现开放式课堂教学。教员要尽可能减少强制性、划一性、封闭性的要求,建立起以学员自主活动为基础的动态开放过程。教学的内容、方式、和方法都要向学员开放,即教学的组织、实施都应建立在学员的兴趣、需要和真实的学习状态之上,增强课堂教学的自由度,增强学员学习的选择性和灵活性,有利于学员多种发展的需要。同时,教学要围绕现实的教学条件不断调整教学进程,从而使课堂教学焕发出生机与活力,实现快乐学习。
4 结束语
随着社会的发展,院校教育的改革迫在眉睫。开展创新教育,培养创新精神是人才培养的现实需求。因此我们要全面贯彻创新教育方针,创新人才培养理念,优化人才培养模式,积极探索新形势教学改革的规律和特点,全面推进创新教育,全面推进现代化教学和信息化教学,为社会培养更多的合格人才。
关键词 创新教育;教学体系;优化教学环境
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)091-0170-01
开展创新教育,是目前教育改革的一个热门话题。开展创新教育、素质教育是社会发展和人才需求对教育界提出现实要求,也是教育创新、与时俱进的具体体现。作为一名教育工作者在新形势下,如何有效的开展创新教育,是一个全新的课题。本人根据多年的教学经验谈几点体会,以供参考。
1 开展创新教育,要更新教育观念
开展创新教育,首先要更新教育观念。更新教育观念就是要继承发扬积极的、先进的、能对思想起积极开发作用的教育思想,同时要否定和破除那些保守的、落后的、手工业式的教育思想。必须对传统的教育思想进行再学习、再研究,在继承和发展的基础上不断改革创新。思想是行动的先导,开展创新教育,首先要在思想上更新教育理念。因此我们要加强传统教学模式的研究,积极研究创新教育的特点和规律,探索开展创新教育的方法和途径。
2 开展创新教育,要优化教学体系
要开展创新教育,必须找到合适的渠道,积极培养创新精神和开拓进取意识,才能取得实效。目前,开展创新教育,普遍做法是抓课堂教学,有些地方院校专门开设创新训练课,加强创造发明活动,有些还设计创新教育办学模式。应该强调,教学仍然是主渠道,但也不宜增加学员的负担,要通过教学改革,促进教学体系的全面整合和优化。
1)改善教学目标。开展创新教育、培养创新精神,首先应该反映在教学目标上。教学目标当然仍要强调思想道德品质的培养,扎实的基础知识和学习能力的培养,但要有新的更高的要求,在搞好基础教学的同时,要注重创新精神的培养。培养创新精神的内容很丰富,一是教书。要教育学员怎样对待书本知识、传统文化和社会现象,最重要的是实事求是的科学态度和独立思考,自主分析,批判吸收,探求真理的科学态度。二是育人。要培养学员健全人格,不仅培养学员要自尊、自信、自强、自律,同时要学会尊重他人,关心他人,平等合作,关心社会,和谐发展。
2)改善教学内容。教学内容的选择,不仅要考虑科学、系统、高效地向学员传授人类已有的文化和道德规范,帮助学生建立良好的知识体系,还要注重培养创新精神。教学内容的选择要注意以下几点:一是加强教学内容的综合性,打破分科过细过死的局面,使知识在学科间融汇贯通;二是减少课程门类和授课时数,增加选学的、机动的、实践性的内容,让学员有更多自学和自由选择的权利;三是在教学过程中,要把知识看成一个动态的不断变化的体系,而不是一个僵死的终极的体系。许多已发现的定理定律都是相对的,变化发展才是绝对的。
3)改善教学方法。教学方法多种多样,没有绝对好或坏之分,关键是适合个人的个性要求和实际情况。由于教学目标多元,教学内容和教学对象多样,好的教学方法应是多種具体方法的优化组合。传统教学偏重教员向学员灌输知识,方法单一,带来许多弊端。为了有利于培养创新精神,要提倡启发式、讨论式和案例式。启发式是以提出问题、分析问题、解决问题的方式组织教学,师生互动,有利于学员真正理解和掌握知识,同时培养学员的独立思考的能力,发展智力。讨论式是通过学员互动,思维碰撞,有利于开拓视野,激发求知欲和探究精神,同时对知识有更深切的理解。案例式是通过案例教学使理论联系实际,增加教学的实践性、趣味性,有利于提高学员的实践能力和解决实际问题的能力。事实上,启发式、讨论式、案例式教学,已经成为许多院校优化课堂教学设计的主要措施之一。当然,作为教学方法都有其局限性。还必须坚持优化组合、因地制宜的原则加以灵活运用。
4)改善教学评价标准。传教学评价标准偏向以课本知识为唯一标准,往往侧重速度和熟练程度,很少鼓励创新。为了培养学员的创新精神,学员评价要鼓励拔尖,鼓励专长,鼓励不拘一格。正如毛泽东同志说的,各方面平平只能算合格,如果有部分答案有创见,要给高分。有些问题不仅应提倡用多种方法解答,还应允许有其它的答案,即使答案不全对,只要有新思路、新观点,而又能自圆其说,言之成理的,就应鼓励。因为这对于提高学员的自信心和探索热情,养成积极思考的习惯,都是十分有利的。
3 开展创新教育,要优化教学环境
1)实现教学民主,实现宽松自由的教学环境。宽松自由的教学环境,热热闹闹是个表象,宽松自由的标准有两个:一个是能否给学员提供一个充分思考的空间。学员可以大胆想象,甚至可以异想天开,学员在课堂上没有心理压力。二是为学员提供一个充分的自由选择的空间:学员学习的权利应得到充分尊重,每个人对自己的学习进程可以进行调整。为了创造一个宽松的学习环境,教员要做到以下几点:①教员要有意识地培养学员的怀疑精神、批判精神。它是创新精神的首要因素。过去学员容易迷信教员,迷信课本,教员要培养学员的怀疑精神、批判精神、创造精神。要正确认识现存事物,任何事物都不是一成不变的,都有改进的可能性。②教员自己在课堂中要敢于发表自己的见解,不能照本宣科,不能被教材牵着鼻子走。③课堂教学中尽可能减少统一的约束,统一的要求。教员可以根据学员的特点,积极引导和启发学员,让学员活跃起来,充分发挥想象的空间,不要用标准答案去约束学员的思维。爱因斯坦曾说过,想象比知识更重要。④教员要能容忍学员有不同的意见,也可以让学员尝试错误(不是行为上的)。错误是学员成长应当经历的东西,教员不要轻易否定学员,对尚不能评判的要延迟自己的意见,更不能挖苦讽刺学员。⑤教员应当向学员学习。课堂上的学习是双向的。学员获取知识的渠道越来越多,学员知道、擅长的,教员往往不一定知道。所以从知识信息上说,有相互学习的必要。再从学生行为、思想方式上看,也值得教员学习。如对新事物好奇、敏感,成年人较为迟顿,年轻人更容易激动和被感动,而这也是成年人对生活应该有的态度。
2)课堂教学要建立动态、开放的教学教程。开展创新教育,就要改变沉闷、机械、教条的课堂教学,实现开放式课堂教学。教员要尽可能减少强制性、划一性、封闭性的要求,建立起以学员自主活动为基础的动态开放过程。教学的内容、方式、和方法都要向学员开放,即教学的组织、实施都应建立在学员的兴趣、需要和真实的学习状态之上,增强课堂教学的自由度,增强学员学习的选择性和灵活性,有利于学员多种发展的需要。同时,教学要围绕现实的教学条件不断调整教学进程,从而使课堂教学焕发出生机与活力,实现快乐学习。
4 结束语
随着社会的发展,院校教育的改革迫在眉睫。开展创新教育,培养创新精神是人才培养的现实需求。因此我们要全面贯彻创新教育方针,创新人才培养理念,优化人才培养模式,积极探索新形势教学改革的规律和特点,全面推进创新教育,全面推进现代化教学和信息化教学,为社会培养更多的合格人才。