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随着社会的发展，人们对教学的价值观念也有了新的认识。为了适应新时代社会发展的需求，必须改变传统的教学观念，从传统的“教书育人”的模式中脱离出来，重视对学生学习过程的关注，让学生体验知识形成的过程，提高学生的主观能力和实践能力。在小学数学教学中，要培养学生探索问题、解决问题的能力，促进学生的可持续发展。因此，小学数学教学的有效性是极其重要的。在小学数学教学中，只有正确处理生成与预设的关系，才能确保小学数学课堂有序的进行，提高数学课堂的教学成果。