作文,在语文教学中有着举足轻重的地位。然而,小学作文能力的训练,却一直是老师们最头痛的事情。
　　对种种写作困难,许多老师束手无策。如何使学生会写作文、爱写作文,并且写得生动、写得具体是教师的当务之急。笔者认为,兴趣是最好的老师,如何提高学生写作兴趣才是我们当前面临的最关键问题。
　　根据笔者多年的教学经验得出,提高兴趣最直接、最有效的方法就是鼓励学生、赏识学生,而提高写作兴趣的有效方法就是进行正确的作文批改。如何正确地批改学生作文并起到提高写作兴趣之功效,一定要注意以下几点:
　　
　　一、改变打分制度和等级制度
　　
　　在批改作文的过程中,要遵循一个制度——按量评分。①基调要高。告诉孩子们,每个学生都是优秀的、有潜力的。每个人都只能跟自己评比,因为一个班总会有水平的差别,拿优生和差生进行对比,会影响很大一部分人的写作积极性。②打破百分制。根据学生实际情况,给予每一个段落加分,优美句子加分或者字迹分、卷面分,等等,每段的分数适当放宽就可以突破一百分,然后每次都会比前一次增加,并且上不封顶。有些优秀作文可以得到两百到三百分,甚至更多,学生写作兴趣自然就提高了。
　　
　　二、变换评分方式和内容
　　
　　打分的时候也要突破以前的惯式,不仅可以把分数写在题目边上,还可以在很多地方实行加分制。
　　1.题目
　　题目就是文章的文眼,相当于店铺的广告牌,一个好的题目可以使文章吸引眼球,使读者有一睹为快的欲望。那么,在练习写作时,最好不要统一题目,尤其是对于高年级同学来说,统一题目无异于捆缚手脚,不得自由伸展。好的题目要新颖别致,有一定的艺术性。同一个内容有不同的题目,表达的效果也大大不一样了,对于新颖别致的题目可以给予二十到三十分,而平淡无奇的题目给二十分以下。记得有一次,有个学生写了篇《荷兰猪》,他自己认为写得不错却屡次投稿不中,请我帮他投稿,我一看这题目觉得太平淡了,说不定编辑看都没看就给退稿了。但是仔细一看,内容还是写得不错的,只要改个题目就可以了,于是我将题目改为《朋友来我家定居》,结果没几天就被《小溪流》采用了。
　　2.开头和结尾
　　俗话说,万事开头难。开头,是作文的一大难点。对于小学生来说,首先要学会的是了解文章结构和理顺思路。开头部分可以稍微简洁点,如果开头能做到开门见山,引人入胜,埋下伏笔,等等,就可以适当给个高分。而结尾部分最简单的是要学会如何总结一篇课文,写出自己的感受。
　　3.句子和标点
　　作文除了要培养学生说通顺的话外,还要教会学生说优美的句子。所以,要想在什么地方引起学生重视就要在什么地方给予加分,在段落与开头结尾加分外,还要给予优美句子加分,从而使学生学会比喻、夸张、引用、排比和拟人等修辞手法的运用,学会幽默诙谐的说话。标点符号的运用在作文中也是必不可少的,我们对其要加以重视,不能听之任之坐视不管。如果标点有用错的地方可以适当减分,给予警告。
　　4.字迹和卷面
　　养成良好的写作习惯,不写错别字,下笔先思考,不涂不改不画,这都是一个好写作者应有的习惯。如果学生在写作时出现写了涂、涂了再写的毛病一定要及时制止,否则会形成坏习惯。那么,对于卷面整洁,没有错别字的作文可以加十分卷面分或者字迹分。而对于那些字迹不工整,卷面不整洁的作文,可以给予适当减分。甚至一个字扣一分都不为过,慢慢地学生就养成了一个查字典的习惯,写字也慢慢变得规矩。
　　
　　三、改变评分对象和印象
　　
　　教学中最忌讳的就是模式化。再好的教学模式也会有令学生厌烦的一天,如何在好中求新、美中求异,是每个教师都应该积极思考的问题。
　　适当地改变一下评分对象,不要老是让教师站在那高高的“神台”上居高临下地对学生指手划脚,试试让学生自己加分,互相评分,效果是不是会更好呢?是不是能让学生从中学到修改文章的方法呢?是不是能从别人的文章中学到长处呢?
　　在时间允许的情况下,如果教师能做到在课堂上进行面批效果会更加明显。一句肯定的话语,一个赞美的眼神甚至一两条赞美的波浪线就可能改变一个孩子一生的命运,也有可能促成一个文学家的诞生。当然,这样的批改方式会加重教师负担、增大教学难度,但是这样的功效是事半功倍的。因为兴趣是最好的老师,一个有兴趣的人是可以自学成才的,一个对未来、对生活充满希望充满自信的人是快乐的,也是不可战胜的。
　　(作者单位:湖南省常宁市宜阳小学)