我国古代伟大的思想家庄子有一句话叫做“判天地之美，析万物之理”。这句话从审美的角度阐释了物理学的丰富内涵和广阔的外延。物理学从来就不是一门孤立的科学，它包容天地，承载万物。且不说物理学与其他自然科学的密切联系，就是与人文科学也是互相渗透、互相影响。人文科学的丰富的想象力和深邃的思想对物理学的发展和物理教学的改革也起着重要的推进作用。众所周知，伟大的物理学家爱因斯坦也是一位著名的小提琴演奏家，它从音乐中汲取物理研究的灵感，从物理研究中，发现小提琴演奏的丰富想象力。因此，一个有思想的物理教师应该跳出物理学的圈子，把物理教学放在一个更广阔的范围中去教授，即在教学过程中，把物理教学与神奇的大自然、与丰富多彩的生活，与异彩纷呈的现代社会，与思想教育等有机结合，真正实现物理学和其他学科的整合、渗透。
　　1 把思想教育融入物理教学中，培养学生良好的情感、态度、价值观的形成
　　思想教育是教书育人的一个重要方面，对学生的发展尤其重要，对教学成绩的提高也大有裨益。唐代文学家韩愈曾经说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”在这里，韩愈把教师的“传道”作用，即对学生的思想教育、情感教育、价值观教育放在首位。由此可见，他对思想教育的重视程度。作为一个现代教师，怎么能不重视对学生的思想教育呢？笔者认为，在物理教学中，也应不失时机，利用一切可以利用的机会，对学生进行情感教育、思想教育。
　　初中阶段，是一个人的梦幻阶段，在他们的生活中，理想的成份比较多，他们最喜欢听的是一些充满理想化的语言，带有浪漫色彩的道理。如果思想教育的内容，有一定的趣味性和知识性，能启发他们对理想生活的向往，学生还是很愿意接受的，并且思想教育对学生的影响是深远的。
　　今年，我教初三3个班。在一次模块检测中，9.1班的物理成绩虽然比较理想，但比其他两个班级竟有3分的差距，有不少同学为此意志消沉。为了鼓舞士气，我把汉朝文学家、史学家班固在《汉学》里的几句名言写在黑板上，这几句名言是：“善师者不陈，善陈者不战，善战者不败，善败者不亡。”我重点讲了“善战者不败，善败者不亡”的道理，那些善于研究战争规律的人，在战争中将永远立于不败之地，同样地，那些善于钻研学习方法、寻找知识规律的同学也必定是出类拔萃的同学。失败了不要紧，失败是成功之母，失败会让我们把最薄弱的地方尽早暴露出来以寻求解决的方法。一个人如果能直面失败，正视挫折，尽快地从失败的阴影中走出来，并认真地总结经验、汲取教训，他就已经站在了通向成功的阳关大道上。为了论证这句话的正确，我又列举了美国著名生物学索尔克博士的故事，他为了研制脊髓灰质炎疫苗，连续经历了200次失败，在第201次实验中终于大获成功。当时学生听得非常认真，整个教室非常安静，从学生的眼神中，我感觉到我的思想教育已经引起了他们的心灵的共鸣。在不久后的期中考试中，刚考完语文，有几个同学就跑过来，兴奋地对我说，在古文阅读欣赏中考到了班固的那几句话。从他们兴奋的神情中，虽然当时物理科还未考，但我觉得，这次9.1班的物理成绩一定错不了。果然，在那次期中考试中，一班的物理成绩一跃成为级部第一名。
　　2 把体育精神融入物理教学中，培养学生良好的学习品质
　　学生大都喜欢运动，喜欢观赏体育节目，有的教师对此比较排斥，认为这是一种不务正业的做法而严加禁止，但学生方面往往是屡禁不止，教师方面是徒唤奈何、无能为力。笔者认为，堵其流不如导其向，对学生的这种爱好如果因势利导，定会收到意想不到的教育效果。因为，体育精神的核心就是拼搏和坚持，这种精神对培养学生的学习品质很有帮助。学习品质即学习习惯，好的习惯可以使一个人受益终生，好的学习品质也可以使一个学生的学习如鱼得水。在诸多的学习品质中，“不轻言放弃”是一种最重要的学习品质，这种学习品质与体育运动的精神内涵是相通的。
　　几年前的一个深夜，我曾经看过一场重量级的足球赛，这是一场欧洲冠军杯的决赛，交战双方是强大的AC米兰队和势力稍逊一筹的利物浦队；果然，AC米兰队不负盛名，比赛刚开始不久，便连进对方三球。此时，几乎没有人怀疑，冠军杯已是AC米兰队的囊中之物，利物浦队要想逆转几乎已不可能，特别是面对以防手著称的AC米兰。然而，奇迹还是发生了，中场休息时，利物浦队调整了战术，在下半场，他们的队员全力以赴，众志成诚，终于将比分板平，并最终在点球决战中，战胜了AC米兰队，他们高高举起了神圣的奖杯。一场伟大的比赛，跌宕起伏，令人荡气回肠。比赛结束后，我的心情还是久久不能平静：是什么原因使利物甫队笑到最后？答案非常明确，是坚持，是永不放弃。由这场比赛，我想到了我的学生，那时，我还在教初二，由于种种原因，那批学生整体素质较低，基础薄弱，学习习惯很差。他们遇到难题的时候，要么抄袭，要么干脆不做。对他们，我该做点什么呢？第二天，我把这场比赛详细地介绍给学生，他们听得非常投入，整个教室也是鸦雀无声，我能明显地感觉到他们若有所悟，此时，正是培养他们的学习品质的大好时机，我告诉他们，学习和体育比赛一样，一个优秀的同学不是什么题都会做，而是当他们遇到不会的问题时所持的态度，那就是“不轻言放弃”。在我的努力下，他们良好的学习习惯逐渐形成、学习品质也逐渐养成，全班的物理成绩也有了令人惊喜的飞跃。也许受我的影响，班里有不少同学喜欢上了足球比赛，在那年的6月份，第18届世界杯在德国开战，我教的班级每班竟有7、8位同学每晚都在熬夜看球。我在了解这些情况后，并没有训斥他们，因为，毕竟四年才等一回。但我提醒他们，现在是学习的冲刺阶段，孰轻孰重，要做到心中有数。可以有选择的看，也可以第二天向老师问比赛结果。我给他们提了一个要求：但凡晚上看足球的同学，学习上必须有很大进步，要向其他人证明，爱足球的人是积极进取的人。在1/4决赛中，号称天下第一的巴西队败给了法国队，第二天物理课，我顺便提起了这场比赛，谈到一个问题：巴西队脚法娴熟，技术无与伦比，可为什么还是输了？学生很快找到了答案：那就是巴西队员懒散，缺乏团队精神，缺乏责任感，缺乏进取精神。我又把问题引到了学生身上——期末考试就要来临，如果你们也这样懒散，也没有进取精神，也缺乏责任感，那你们必定也要失败。出乎意料之外但又在情理之中的是，在期末考试中，那几位熬夜看球的同学成绩特别好。事后我想，他们虽然熬了夜，但足球比赛帮助他们初步培养起了一起进取精神，一种学习品质。 　　3 把辩证唯物主义教育融入物理教学中，培养学生的科学思维能力
　　物理学是一门自然科学，有许多物理知识都包含着朴素的辩证唯物主义思想，在物理教学中，教师不仅要帮助学生掌握物理知识，还要有意识地培养学生的辩证唯物主义观点，这是物理教学的一个更高层次，也是新课标的最高要求。同时，在物理教学中，教师还要重视辩证唯物主义的观点对物理教学的指导作用。在教学中，笔者发现，许多学生在思维方式上有太多的条条框框，习惯性思维形式制约着他们学习水平的进一步提高。为了引导学生走出习惯性思维的固定模式，提高他们的思维水平，为进入高中阶段甚至走上社会奠定基础，我常常把辩证唯物主义的某些观点引入物理教学。例如，内能是初中物理中最抽象的概念之一，在教授《内能》一节时，为了帮助学生理解这一概念，笔者把唯物辩证法中的联系的观点用到了物理教学中。唯物辩证法认为，事物是普遍联系的，换言之，宇宙中万物道理是相通的，这一观点用在物理学习中，那就是对比学习——汽车是运动的，所以汽车具有动能，同样地分子也在运动，所以分子也具有动能；物体由于被举高且物体和地球间有作用力，所以物体具有势能，同样地，在物质内部由于分子间有空隙且分子间有作用力，所以分子也具有势能。所有分子的动能和势能总和叫做内能。在讲授电流的概念时，笔者把电流和人流进行了对比——要想形成人流，大量的人必须做定向移动，集市上的人的移动是杂乱无章的，所以集市上形不成人流。同样地，要想形成电流，大量的电荷必须做定向移动，导体未接入电路时电荷的移动是杂乱无章的，所以，导体内没有电流。在讲授电压时我们可以和水压对比，讲授电功时，我们也可以和水流做的功相比。通过对比，一个个抽象的概念变得具体而清晰。我的这种联系教学法对学生的影响很大，很多学生在回答问题时，总会跳出物理的范畴，用生活中一些具体的例子来阐明自己的观点。遇到这种情况，我也总是微笑着给予鼓励。
　　4 把握时代脉搏，站在物理前沿教物理
　　当今，物理学的发展突飞猛进，我们物理老师应该与时俱进，密切追踪物理发展前沿，并把这些尖端知识和物理教学有机地结合在一起；近几年我国的航天事业有了长足发展，从“神舟”到“嫦娥”，现在又成功发射了“天宫一号”，无一不是物理学发展的巨大成就。物理老师不仅要及时追踪这些尖端科技，还要及时地把这些尖端科技介绍给学生，这是物理老师的责任，也是科技教育的最好素材，我们物理老师还要把这些尖端科技融入到物理教学中。为了让学生感受温度没有上限，我列举了原子弹、氢弹爆炸中心的温度。我又向学生适时地介绍了欧洲研制成功的大型强子对撞机，强子对撞机的一个重要任务就是要模拟宇宙大爆炸时的情景，那时的温度将高达几千亿度。学生听得如痴如醉，他们在一种无限憧憬中达成了知识的理解，同时也培养了他们的科学素养和对科学的追求。学生也许对我们讲的物理概念不感兴趣，但他们不能不对航天科技感兴趣。这些经典事例，不仅能激发学生学习物理的兴趣，也能更好地帮助学生理解物理知识，还能有助于培养学生的学习品质，这就是——与时俱进，实事求是。