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科学课程标准明确指出:学生是科学学习的主体,小组合作学习是培养学生"自主、合作、探究"能力的一种良好的组织形式,这样的形式满足了学生对归属感和影响力的需要,发挥了学生参与学习的主动性和积极性。但在实践中,小组合作探究的效果不尽人意。对于小学生合作讨论或操作时不能按照老师的要求,有些观察讨论不得要领等,因此在小学科学教学中教师导学非常值得我们关注。