摘要:研究性学习是学生在教师指导下的自主性、探索性的学习活动,如何做到不包办、不放任、有成效,教师的引导是关键。 关键词:研究性学习;学生主体;教师引导 研究性学习是学生在教师指导下的自主性、探索性的学习活动。教师作为活动的组织者和指导者,在指导学生进行研究性学习的过程中,既不可以按已有的教学模式包办代替学生的自主学习,也不能放任自流,不闻不问。要达到研究性学习的最终目的,教师的指导必须要
本文研究了双曲型量子线的三阶非线性光学吸收率，着重研究了激子对其影响，并且利用密度矩阵算符理论导出了三阶非线性光学吸收率的解析表达式。最后，以ＡｌＧａＡｓ／ＧａＡｓ双曲型量子线为例作了数值
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。不同的学生、不同的学科，可以采用不同的教学方法．本文仅对财会教学中的
针对现代装备系统的精确化保障要求,对装备保障的主要参数指标MLDT进行了建模分析,主要分析了三种计算方法：图估法、解析法和基于排队论的MLDT建模理论,解决了评估MLDT指标时
利用扩展齐次平衡法,求出了Burgers方程无穷多个单孤子解和无穷多个有理函数解,特别是得到了Hopf-Cole′s变换和方程初始值问题解的封闭形式.方法简单直接,并且可以推广到其
同一个班的学生在教学内容的掌握上存在着很大的差异性，这跟学生的学习态度、学习方法等方面存在着差异性有关。学生只有端正的学习动机、正确的学习方法和良好的学习习惯，才能
研制了卧式原子力显微镜(AFM)系统,讨论压电陶瓷的非线性及AFM图象畸变的软件校正方法.提出利用光束偏转法精确测定XY扫描器压电陶瓷的伸长量与控制电压之间的相互关系,得到
本文应用自适应套孔爬山法求解五层金属光波导复本征方程，计算得到了ＴＭ００模的正常解和异常解，给出了正常解和异常解的模场分布情况，并对正常解和异常解对应模式的激发情况进行了分析
加强实验教学，提高学生的科学素质，这是一个有永恒意义的课题．需要我们进行深化和细化的研究。因此．我们要本着重视实验常规教学的改进与提高，又不被常规教学思维所束缚；既强调实验
本文报道基于一个光学系统的延时微分方程和方程的Ｐｏｉｎｃａｒｅ映黎明 计算得到的Ｖ型 及其主要标度规律，为我国工作者提出的阵发新型提供一个新的证据。