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＜正＞学起于思,思源于疑。教学问题是历史教学重要的组成部分,甚至有"好问题成就好课堂"的说法。随着历史学科教育走进核心素养时代,教学问题又被赋予教学内容整合平台的功能,成为发展学生核心素养的重要路径。笔者以统编版七年级下册"隋朝的兴起与灭亡"一课为例进行内容整合尝试。
基于问题的教学内容整合实践——以“隋朝的兴起与灭亡”为例
【摘 要】
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＜正＞学起于思,思源于疑。教学问题是历史教学重要的组成部分,甚至有"好问题成就好课堂"的说法。随着历史学科教育走进核心素养时代,教学问题又被赋予教学内容整合平台的功能,成为发展学生核心素养的重要路径。笔者以统编版七年级下册"隋朝的兴起与灭亡"一课为例进行内容整合尝试。
【机 构】
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中学历史教学参考
【出 处】
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中学历史教学参考
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“历史教科书视角下香港青少年国家认同观念养成路径研究”（CAA200238）阶段性研究成果；
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以基层党建为引领的村集体经济组织发展，有助于提升村集体凝聚力、激发组织内生动力、提高战略协调能力，为解决村集体经济组织发展过程中的主要问题提供重要抓手。通过对天津市凌庄子村实践案例考察，运用“多维嵌入理论”分析框架，从结构嵌入、功能嵌入、关系嵌入和认知嵌入4个维度剖析党建引领下村集体经济组织发展历程和逻辑。研究发现：党建嵌入下的村集体经济发展可以从组织结构优化、组织制度完善、组织功能集聚、组织服务
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