应用多媒体在初中历史教学中利与弊探究

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  摘要:在我国全面深化基础教育改革的背景之下,初中阶段的教学水平有了很大程度上的提升,但是在初中历史教学工作当中依旧存在着一些问题。一些老师由于受到传统教育理念的影响,不愿意使用一些先进的教学科技与教学方式,这就在很大程度上对初中历史教学水平的提升产生了影响。为了更好的促进初中历史教学当中多媒体技术的应用,必须要对其应用过程中存在的利与弊进行探究,从而加深老师对于这一教学方式的认识,更好的发挥出多媒体技术的优势,减少其对教学工作所产生的不利影响。所以说,通过强化多媒体应用在初中历史教学当中利与弊的探究,能够更好的做到扬长避短,为初中生历史水平的提升提供可靠的保障。
  关键词:初中历史;多媒体;利与弊
  中图分类号:G633文献标志码:A文章编号:2095-9214(2016)08-0062-01
  引言
  作为现代计算机网络技术的一种产物,多媒体在现代教学当中的作用十分巨大,通过采用多媒体的方式来进行教学,能够直接的触动学生的视觉与听觉,加深学生对于所学知识的认识程度与理解程度,更好的推动其整体素质的提升。但是在应用多媒体方式开展初中历史教学的过程中,由于受到多方面因素的影响,虽然能够在很大程度上发挥出其在促进整体教学水平提升方面的优势,可是同样存在着一些弊端,这就在一定程度上影响了教学工作的开展。因此,必须要强化应用多媒体在初中历史教学当中利与弊的探究,从而更加深刻的了解这一教学手段当中的优势与弊端,更好的发挥出其优势所在,为促进初中学生历史水平的全面提升提供可靠的保障。
  一、多媒体应用初中历史教学中的优势
  (一)活跃课堂氛围。由于初中历史学科自身的独特性,其所包含的知识总量十分的丰富,其自身的纷繁复杂能够给老师的教学活动提供更为丰富的资源。通过应用多媒体技术来开展教学工作,能够充分的将文字、声音、视频以及图像等资源充分的整合起来,通过更为丰富的教育方式来进行课堂氛围的活跃,更好的激发出学生的积极性。特别是在涉及到一些重大历史事件的时候,通过多媒体技术的应用,将这一事件以纪录片的形式呈现在学生的眼前,能够在很大程度上的调动学生的学习兴趣,这样就能够为具体教学工作的开展提供可靠的保障。而在多媒体的应用当中,历史老师能够将所教授的知识用具体的形式展现在学生面前,通过复原历史原貌来增强教学内容的生动性与形象性,让学生对于历史知识有一个更加深刻的了解,为促进其历史水平的提升打下良好的基础。
  (二) 提升学生自主学习能力。在传统的历史教学当中,老师主要采用的是填鸭式的教学方法,学生上课的过程中一直是按照老师的思维来开展相应的学习活动,这不仅很难激发出学生的积极性,还对教学质量的提升产生了巨大的影响。而通过多媒体技术的应用,能够改变这种灌输式的教学方式,学生在多媒体的环境当中,能够对历史知识与历史事件产生自己的看法与认识,这样就能够在很大程度上促进其自主学习能力的提升。在这种教学方式当中,学生能够从海量的历史知识当中寻找自己需要的部分,从而解决自己学习当中所遇到的问题,这种习惯的养成就能够在很大程度上促进其自主学习能力的提升。特别是在多媒体的应用下,学生的学习兴趣会得到很大的激发,只有学生喜欢历史,才会主动的去学习历史,其自主学习能力也就会得到相应的提升。
  二、多媒体应用初中历史教学中的弊端
  (一)容易影响历史知识的准确性。在传统的历史教学工作当中,老师在传授历史知识的过程中,往往会按照课本上的内容来进行教学工作,尽管这样在一定程度上影响了教学活动的生动性,但是历史知识的准确性得到了可靠的保障。但是在多媒体技术应用以后,老师在进行多媒体课件制作的过程中,由于受到自身计算机水平等因素的影响,课件的质量很难得到有效的保障,这就使得学生通过这一课件所获得历史知识的准确性受到了很大程度上的影响。除此之外,学生在应用多媒体的教学活动当中,能够充分的发挥自己的主观能动,但是由于自身整体知识水平的欠缺,这就使得其在理解多媒体课件的过程中容易产生一些误差,这种误差的存在也在很大程度上影响了历史知识的准确性。由此可见,如果不能保证多媒体课件的质量以及老师在教学工作当中的主导作用,就很容易对历史知识的准确性产生影响。
  (二) 影响课堂互动性。在应用多媒体的初中历史教学当中,学生与老师的重点都放在了多媒体方面,两者之间的互动就会大大减少,这就在很大程度上影响了课堂的互动性。尽管在传统的教学方式下,老师在讲授历史知识的过程中生动形象性可能会存在很大的不足,但是整个的教学过程是老师与学生直接的面对面的交流,如果老师发现学生存在注意力不集中的情况,能够及时的进行提醒,这样就能够在很大程度上保证整个的教学质量。但是在多媒体的教学方式下,老师与学生之间的直接交流大大减少,学生的注意力往往会集中在多媒体课件当中的图片或者视频方面,这就在很大程度上影响了课堂的互动性。在这种缺乏互动性的环境当中,整体的教学水平必然会受到极大的影响,学生的历史知识水平提升也会遇到很大的阻碍。
  结语
  多媒体在现代教学当中的作用十分巨大,通过采用多媒体的方式来进行教学,能够直接的触动学生的视觉与听觉,加深学生对于所学知识的认识程度与理解程度,更好的推动其整体素质的提升。但是在应用多媒体方式开展初中历史教学的过程中,由于受到多方面因素的影响,虽然能够在很大程度上发挥出其在促进整体教学水平提升方面的优势,可是同样存在着一些弊端,这就在一定程度上影响了教学工作的开展。为了更好的促进初中历史教学当中多媒体技术的应用,必须要对其应用过程中存在的利与弊进行探究,从而加深老师对于这一教学方式的认识,更好的发挥出多媒体技术的优势,减少其对教学工作所产生的不利影响。通过强化多媒体应用在初中历史教学当中利与弊的探究,能够更好的做到扬长避短,为初中生历史水平的提升提供可靠的保障。
  (作者单位:四川省乐山市第五中学)
  参考文献:
  [1]何静波.浅析多媒体在历史教学中的利与弊[J].现代阅读(教育版),2012(01).
  [2]张立,王蕾.浅析信息技术与历史课程的整合——多媒体课件《丝绸之路》的设计开发[J].运城学院学报,2013(01).
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