【摘 要】
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<正>数学活动经验只有在活动中才能产生,因此使学生获得数学活动经验的核心是要提供一个好的活动。那么,什么样的活动才是一个好的数学活动?我们怎么引导学生在活动中积极主
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<正>数学活动经验只有在活动中才能产生,因此使学生获得数学活动经验的核心是要提供一个好的活动。那么,什么样的活动才是一个好的数学活动?我们怎么引导学生在活动中积极主动地解决问题,获得数学活动经验呢?日前,笔者在重庆北碚区朝阳小学听了王文盛老师的一节"比的意义"示范课,对数学活动经验的获得有了更深的感触。现以他的这节课为切入点,谈谈我的一些看法。本节课要达成的知识性目标有两点:1.研究比的
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