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新课改的深人实施，使得高中英语教学的方法有了一些变化。这就要求高中英语老师应用积极有效的教学方法，提升高中英语教学的有效性，以提高高中生综合运用英语的能力。
一、开展丰富多彩的教学活动
激发学生学习英语的兴趣，是推动学生积极学习英语的内在动力。在英语课堂教学中，英语老师应开展丰富多彩的教学活动，来提升英语课堂教学的趣味性。高中生对新事物的接受能力比较强，通过开展活动可有效提升学生对课堂学习的参与度，从而有效提升英语教学的有效性。
比如，舞台剧表演就是一种趣味性较强的教学活动，在教授必修四第四单元《Body language》时，教师可以先把本课的教学内容讲解完毕，再让学生诵读课文内容，让学生根据课文内容编辑一个舞台短剧，由于本课主要讲的是肢体语言，要求学生在表演时用身体的各个部位呈现短剧内容。本单元主要学习了交流的方式，涉及了gesture，facial expression，posture，eyecontact等交流方式，学生在排练和表演的过程中，要涉及到这些交流方式，并能把课文的主要内容体现出来。这篇课文的内容让学生用哑剧的形式进行呈现，具有很强的趣味性，调动了学生的参与热情，提高了其学习积极性，提升了教学的有效性。
二、利用分层教学法提升教学效率
分层教学法能使每个层次的学生都获得成功的体验，极大提升了学生的学习兴趣，也有利于教学效率的提升。教师可根据学生平时的英语学习态度和考试成绩将学生分成ABC三个层次，对三个层次的学生制定不同的教学目标。对A层的学生来说，要注重培养他们实际应用英语的综合能力，使他们建立起完整全面的英语知识体系，包括对单词用法的详细掌握，对语法知识的全面掌握等。对B层的学生来说，要求对课堂中所学习的内容能够熟练掌握，能解决综合性较强的问题。对C层的学生来说，应注意培养他们的学习兴趣和自信心，能够熟练掌握所学单词的基本用法，能够回答较为简单的英语问题。教师在布置作业时，也要体现出分层教学的理念，以帮助不同层次的学生都能获得进步。
例如：在讲解必修一第四单元Earthquakes时，在三个层次的学生都熟读课文内容后，教师可这样开展教学活动：把教材Reading中的课文A Night TheEarth Didn’t Sleep中的第一段改编成语法填空，要求C层学生在10分钟内完成;要求A层与B层的学生根据文章隐含的线索，整理出本文的多种结构图式，比如让学生以文章中的时间为线索等，让学生用关键词进行概括，如，“A about 3：OOam on July 28”“At 3：42am”……，以对文章进行深层次理解，提高教学有效性。另外，还可以要求A层学生在理解文章内容的基础上，复述文章内容，考查其对文章结构的掌握情况。分层教学使各个层次的学生都能在已有基础上获得提升，而且还有效地提升了教学效率。
三、利用情景教学法提高课堂效率
教师在利用情景教学法时，可用多媒体构建教学情境。多媒体改变了传统教学模式的单调性，用图形、文字、声音、动画等形式把教学内容精彩地呈现了出来。学生可以在多媒体构建的情景中，身临其境地感受英语的魅力，多媒体课件帮助学生更直观地深入理解文章内的风土人情、自然探索、科技知识等内容。情景教学法提升了学生的认知意识，使其快速地进入到课堂学习中，进而有效提升了英语课堂教学效率。
比如，在学习必修一第四单元Earthquakes时，可以运用多媒体把地震发生时及发生后的情况呈现出来，学生通过观看地震的相关视频就可以快速了解本课的相关内容。再如，在学习必修一第三单元TravelJournal时，可利用多媒体把世界上著名的旅游胜地分别展示给学生，比如让学生观看中国长城的相关视频，让学生观看美国的科罗拉多大峡谷的相关视频，观看泰国的泰姬陵，英国的大本钟等景点的图片，通过观看视频学生了解了旅游景点，增长了见闻，提升了学习欲望。
总之，提高高中英语教学的有效性，需要老师深入学习新课改的教学理念，采用新的教学方法，提高课堂教学的趣味性，使学生积极地参与到学习中，提高学习效率，从而提高英語课堂教学的有效性。
（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）
一、开展丰富多彩的教学活动
激发学生学习英语的兴趣，是推动学生积极学习英语的内在动力。在英语课堂教学中，英语老师应开展丰富多彩的教学活动，来提升英语课堂教学的趣味性。高中生对新事物的接受能力比较强，通过开展活动可有效提升学生对课堂学习的参与度，从而有效提升英语教学的有效性。
比如，舞台剧表演就是一种趣味性较强的教学活动，在教授必修四第四单元《Body language》时，教师可以先把本课的教学内容讲解完毕，再让学生诵读课文内容，让学生根据课文内容编辑一个舞台短剧，由于本课主要讲的是肢体语言，要求学生在表演时用身体的各个部位呈现短剧内容。本单元主要学习了交流的方式，涉及了gesture，facial expression，posture，eyecontact等交流方式，学生在排练和表演的过程中，要涉及到这些交流方式，并能把课文的主要内容体现出来。这篇课文的内容让学生用哑剧的形式进行呈现，具有很强的趣味性，调动了学生的参与热情，提高了其学习积极性，提升了教学的有效性。
二、利用分层教学法提升教学效率
分层教学法能使每个层次的学生都获得成功的体验，极大提升了学生的学习兴趣，也有利于教学效率的提升。教师可根据学生平时的英语学习态度和考试成绩将学生分成ABC三个层次，对三个层次的学生制定不同的教学目标。对A层的学生来说，要注重培养他们实际应用英语的综合能力，使他们建立起完整全面的英语知识体系，包括对单词用法的详细掌握，对语法知识的全面掌握等。对B层的学生来说，要求对课堂中所学习的内容能够熟练掌握，能解决综合性较强的问题。对C层的学生来说，应注意培养他们的学习兴趣和自信心，能够熟练掌握所学单词的基本用法，能够回答较为简单的英语问题。教师在布置作业时，也要体现出分层教学的理念，以帮助不同层次的学生都能获得进步。
例如：在讲解必修一第四单元Earthquakes时，在三个层次的学生都熟读课文内容后，教师可这样开展教学活动：把教材Reading中的课文A Night TheEarth Didn’t Sleep中的第一段改编成语法填空，要求C层学生在10分钟内完成;要求A层与B层的学生根据文章隐含的线索，整理出本文的多种结构图式，比如让学生以文章中的时间为线索等，让学生用关键词进行概括，如，“A about 3：OOam on July 28”“At 3：42am”……，以对文章进行深层次理解，提高教学有效性。另外，还可以要求A层学生在理解文章内容的基础上，复述文章内容，考查其对文章结构的掌握情况。分层教学使各个层次的学生都能在已有基础上获得提升，而且还有效地提升了教学效率。
三、利用情景教学法提高课堂效率
教师在利用情景教学法时，可用多媒体构建教学情境。多媒体改变了传统教学模式的单调性，用图形、文字、声音、动画等形式把教学内容精彩地呈现了出来。学生可以在多媒体构建的情景中，身临其境地感受英语的魅力，多媒体课件帮助学生更直观地深入理解文章内的风土人情、自然探索、科技知识等内容。情景教学法提升了学生的认知意识，使其快速地进入到课堂学习中，进而有效提升了英语课堂教学效率。
比如，在学习必修一第四单元Earthquakes时，可以运用多媒体把地震发生时及发生后的情况呈现出来，学生通过观看地震的相关视频就可以快速了解本课的相关内容。再如，在学习必修一第三单元TravelJournal时，可利用多媒体把世界上著名的旅游胜地分别展示给学生，比如让学生观看中国长城的相关视频，让学生观看美国的科罗拉多大峡谷的相关视频，观看泰国的泰姬陵，英国的大本钟等景点的图片，通过观看视频学生了解了旅游景点，增长了见闻，提升了学习欲望。
总之，提高高中英语教学的有效性，需要老师深入学习新课改的教学理念，采用新的教学方法，提高课堂教学的趣味性，使学生积极地参与到学习中，提高学习效率，从而提高英語课堂教学的有效性。
（作者单位：甘肃省会宁县第一中学）