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教材编写应以教学大纲为依据、以学习者的需求为中心、循序渐进地进行。该文通过对广西3所独立学院224名英语专业学生进行问卷调查和访谈,并依据教育部《高等学校英教学语专业教学大纲》按级划分的教学要求、克拉申"可理解性输入"理论、教材评估体系理论及立体式教材的理论,提出了独立学院英语专业视听说教材分层设计的构想,并以1个单元为例,详述了分层设计的案例。希望对缩小独立学院英语专业学生听说能力与大纲要求的差距有所帮助。