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【摘要】在人文学科的体系中，英美文学应当构成其中的核心与关键。近些年来，新教改正在全面推进。培育人文素养的举措在客观上不能缺少英美文学的整体教学改进。运用多样化的手段与措施来提升学生的综合性人文素养，符合英美文学在现阶段的教改宗旨与目标。
【关键词】英美文学教学；学生人文素质；培养措施
英美文学凝结了长期以来的英美民族文化，对此有必要予以多层次的推广与借鉴。目前的状态下，更多师生正在关注英美文学及其相应的课堂模式，确保将英美文学融入人文素质培育的全过程中。英美文学的课改宗旨应当落实于启迪心灵，塑造高层次的审美境界并且提升综合性的人文素养[1]。目前，英美文学的课堂模式得到显著改进，运用各种举措来激发学生针对英美文学的浓厚兴趣。在日常的课堂进程中，英美文学还应当包含特定类型的作品赏析、作品阅读以及其他关键性部分。英美文学与人文素养之间具备密不可分的内在联系，二者应当紧密结合成为整体，确保学生能够借助英美文学平台来获取全新的审美体会，创建属于自身的精神家园。
一、英美文学对于培育人文素养的重要价值
从本质来讲，文学凝聚了长期以来的民族精神，在根本上构成了文化结晶以及历史结晶。通过阅读各民族在特定时间段的文学名著，师生将会深切体会到其中蕴藏着的审美意蕴，对于其中沉淀下来的文明精髓予以全方位的吸取[2]。英美文学在根本上源自长期以来的文明沉淀，具备创造性与新颖性。通过阅读各个时期的英美文学，有助于学生逐步提升自身的人文素养，针对英美文学的精髓进行透彻的体会。面对新的形势，与英美文学密切相关的日常教学模式以及教学流程也获得了全方位的改进。从基本特征来讲，英美文学的日常教学应当从源头入手来提升学生的人文素质，对于学生更高层次的审美理念以及价值观念都要进行全方位的塑造。
对于现今的高校学生来讲，在校期间不仅要掌握特定领域的专门知识，而且要进行精神家园的全面构建。通过赏析英美文学，学生能够逐步培养人文意识，对于整体性的人文素养予以全方位的提升。近些年来，与英美文学密切相关的课堂模式以及日常教学手段都在致力于实现全方位的优化[3]。在英美文学独特的文学世界中，学生可以探寻适合自身的高层次精神境界，对于自身的精神支点予以全面的确立。与此同时，通过探寻英美文学，学生还能汲取文学本身的美感，对于自身应当具备的信念与理想进行全面的树立。
二、探析教学现状
受到转型期的强烈影响，现阶段与英美文学有关的课堂模式也在致力于全面转变。然而近些年来，英美文学并没有真正获得师生的认同与接受。究其根源，就在于现今的整体社会风气表现为浮躁化的趋向。在功利心态的驱动下，很多师生因此冷落了英美文学，对英美文学持有忽视甚至漠视的态度。具体来讲，现阶段的英美文学整体上呈现如下教学现状。
首先，师生对英美文学怀有忽视的心态。近些年来，市场化得到了全面推广。面对市场化带来的多层次影响，高校学生更多接受了实用主义以及存在主义的西方思潮。在此种环境下，建立于理想主义之上的传统英美文学受到了忽视[4]。这是因为高校学生已经把自身的关注点转向了功利性要素，并没有着手重构自身应当拥有的精神家园。在很多高校学生看来，学好英美文学无非是为了应付该学科的测试，除此以外并不具备其他价值。受这种心态的驱使，很多学员都倾向于忽视英美文学。尤其在面对激烈的就业竞争时，很多学生更加觉得学习英美文学与未来的岗位就业之间并不具备直接的联系，因此忽视了对英美文学的深入探究，也无法关注自身人文素养的全面培育。
其次，失衡性的人文教育也给英美文学的现阶段教学带来了干扰与影响。从基本类型来讲，高校教育本身应当包含科学性以及人文性的双重教育模式，二者应当是不可偏废的[5]。但从目前的真实状况来看，很多院校实质上都偏重于功利化的日常教学，针对其中涉及的功利性知识给予了较多关注，反而忽视了根本性的人文素养。因此，师生并没有真正关注人文教育，与之相应的人文素养也很难从根源上得到提升。例如从英语学科的日常教学来看，现阶段师生在面对英语学科时，通常都倾向于关注法律英语或者商务英语。这是由于法律英语和商务英语具备明显的功利性与实践性特征，而英美文学本身并不能为学生带来十分显著的功利化效果。
再次，滞后性的课堂手段以及课堂模式也在根本上阻碍了英美文学整体教学水准的优化。长期以来，很多师生都倾向于沿用滞后性较强的学科教学手段，这种手段欠缺探究性与新颖性，学生对此甚至丧失了浓厚的探究兴趣。通常情况下，教师都会先向学生讲授某篇作品的作者生平、作品风格、历史背景及其他要素，然后让学生背诵并且识记大纲要求的知识点。因此，由于滞后性的教学手段具有单调性、枯燥性的特点，学生很难亲身体会出英美文学蕴含的深层次乐趣，从而觉得英美文学这门学科充满了乏味性与单调性。
最后，英美文学并没有与高校学生的真实日常生活结合在一起。很多学生覺得，英美文学与自身的真实生活之间并不具备内在性的联系，感觉到英美文学距离真实生活是十分遥远的，很难全面激发深层次的探究热情。受此影响，很多学生会感觉到英美文学这门学科除了乏味与枯燥的文学原理，很难在这其中学到其他有价值的内容。由于缺乏必要的生活联系，很多学生都无法通过英美文学这门学科来提升人文素养。
三、培育人文素养的可行对策
英美文学与功利性的考试成绩、未来就业之间虽然不具备紧密的联系，但是有助于提升学生的人文境界。因此可以运用以下对策对英美文学教学进行改进。
（一）转变自身的认识
要使英美文学受到更多师生的关注，根源应当在于转变认识。从现状来看，师生有必要更多关注深层次的精神需求，借助英美文学的方式来创建全新的精神家园，提升自己的精神境界。这是由于，英美文学包含着多样化的优秀作品，蕴含着深层次的人文内涵。
为了改变现状，师生就要致力于全面接受全新理念，融合英美文学蕴含的人文关爱精神[6]。相比于其他类型的学科，英美文学虽然无法带来十分显著的功利效果，却有助于升华人的精神境界。这是由于，优秀的英美文学在根本上倡导相互关爱，对于深层次的创作灵感也能给予全面的激发。 （二）优化现有的教学流程
目前，英美文学涉及的各个教学流程表现出枯燥性、乏味性的基本特征，亟待优化。英美文学教师有必要设置更合理的课时规划，对于该学科现有的课堂资源予以全方位的优化整合。在必要的时候，教师可以筛选适合学生阅读的趣味性作品，确保其紧密结合学生的日常生活体会，并能够反映社会现状。要想从源头入手来提升人文素养，师生就需要更多关注文学史，在课堂中也要融入更多趣味性的自主探究内容。
从现状来看，英美文学课在国内院校开设的整体状况正在逐渐实现优化。然而不应当忽视，英美文学课仍表现出明显的局限性，重点针对那些选择了世界文学、比较文学以及其他文学专业的学员而开设。因此可见，对于上述的局限性应当予以全方位的突破。实质上，针对英美文学予以全方位的普及应当追溯至孩童时期；而学员在进入高校以后，针对英美文学又会形成与之有关的全新印象，在把握英美文学整体架构的前提下，针对其中有关的各项内容就能予以透彻理解。
（三）确保教学流程的新颖性
除了上述的改进措施，针对英美文学开展的日常教学还应当关注其新颖性。在课堂实践中，教师有必要把学生视作整个课堂的主体，鼓励学生开展多层次的自主探究[7]。与其他学科相比，英美文学本身就蕴含着多样化的探究内容。师生对此应当紧密配合，共同探求特定文学作品的深层次主旨。新颖性的课堂流程还应当包含分组探究、课后延伸等全新的模式，借助信息化手段来激活英美文学的整个课堂氛围。
因此，针对英美文学有必要致力于突破各学科彼此之间的局限性，同时也要更多关注本土语境以及英美文学之间的内在关联性。在现阶段的英美文学课上，教师有必要指引学生针对特定类型的文学篇目予以详细阅读，在此前提下才能透彻领会其中涉及的文学要点，获得文学共鸣并且净化自身的心灵境界。
四、结束语
目前，英美文学教学逐渐受到了更多师生的关注，与之有关的教学流程也在获得相应的改进。实质上，英美文学本身包含多样化的丰富课堂内容，其中涉及独特的审美体悟以及文学感悟。新课改的根本宗旨就在于提升学生的综合性人文素养，其中关键应当促进英美文学的全方位推广。然而截至目前，与英美文学有关的课堂模式整体上仍然欠缺完善性，此种现状亟待改变。在未来的课堂实践中，师生还需要致力于密切配合，借助多样化的途径与手段来塑造优良的人文素养，服务于英美文学整体教学水准的提升。
【参考文献】
[1]蓝如中.新形势下高职院校人文素质课程体系的构建[J].闽西职业技术学院学报，2016（11）：11-14.
[2]杨慧.英美文学阅读与中学英语教学[J].中国教育学刊，2017（S1）：145-147.
[3]龙瀛.简论国家安全视界下的外国文学教学学生主体地位的发挥——以昆明学院本科汉语言文学专业外国文学教学为例[J].求知导刊，2015（24）：41-42.
[4]徐红云，王黄磊.学院、导师、学生三位一体的医学生人文素质教育[J].中国教育学刊，2015（S2）：348-349.
[5]吴楠.英语文学教学过程中的学生人文素质培养[J].产业与科技论坛，2014（23）：193-194.
[6]张少娟.英美文学课程立体化教学模式构建[J].邢台学院学报，2011，26（03）：161-163.
[7]夏庚華.英美文学教学中学生人文素质的培养[J].黑龙江高教研究，2015（11）：140-142.
【关键词】英美文学教学；学生人文素质；培养措施
英美文学凝结了长期以来的英美民族文化，对此有必要予以多层次的推广与借鉴。目前的状态下，更多师生正在关注英美文学及其相应的课堂模式，确保将英美文学融入人文素质培育的全过程中。英美文学的课改宗旨应当落实于启迪心灵，塑造高层次的审美境界并且提升综合性的人文素养[1]。目前，英美文学的课堂模式得到显著改进，运用各种举措来激发学生针对英美文学的浓厚兴趣。在日常的课堂进程中，英美文学还应当包含特定类型的作品赏析、作品阅读以及其他关键性部分。英美文学与人文素养之间具备密不可分的内在联系，二者应当紧密结合成为整体，确保学生能够借助英美文学平台来获取全新的审美体会，创建属于自身的精神家园。
一、英美文学对于培育人文素养的重要价值
从本质来讲，文学凝聚了长期以来的民族精神，在根本上构成了文化结晶以及历史结晶。通过阅读各民族在特定时间段的文学名著，师生将会深切体会到其中蕴藏着的审美意蕴，对于其中沉淀下来的文明精髓予以全方位的吸取[2]。英美文学在根本上源自长期以来的文明沉淀，具备创造性与新颖性。通过阅读各个时期的英美文学，有助于学生逐步提升自身的人文素养，针对英美文学的精髓进行透彻的体会。面对新的形势，与英美文学密切相关的日常教学模式以及教学流程也获得了全方位的改进。从基本特征来讲，英美文学的日常教学应当从源头入手来提升学生的人文素质，对于学生更高层次的审美理念以及价值观念都要进行全方位的塑造。
对于现今的高校学生来讲，在校期间不仅要掌握特定领域的专门知识，而且要进行精神家园的全面构建。通过赏析英美文学，学生能够逐步培养人文意识，对于整体性的人文素养予以全方位的提升。近些年来，与英美文学密切相关的课堂模式以及日常教学手段都在致力于实现全方位的优化[3]。在英美文学独特的文学世界中，学生可以探寻适合自身的高层次精神境界，对于自身的精神支点予以全面的确立。与此同时，通过探寻英美文学，学生还能汲取文学本身的美感，对于自身应当具备的信念与理想进行全面的树立。
二、探析教学现状
受到转型期的强烈影响，现阶段与英美文学有关的课堂模式也在致力于全面转变。然而近些年来，英美文学并没有真正获得师生的认同与接受。究其根源，就在于现今的整体社会风气表现为浮躁化的趋向。在功利心态的驱动下，很多师生因此冷落了英美文学，对英美文学持有忽视甚至漠视的态度。具体来讲，现阶段的英美文学整体上呈现如下教学现状。
首先，师生对英美文学怀有忽视的心态。近些年来，市场化得到了全面推广。面对市场化带来的多层次影响，高校学生更多接受了实用主义以及存在主义的西方思潮。在此种环境下，建立于理想主义之上的传统英美文学受到了忽视[4]。这是因为高校学生已经把自身的关注点转向了功利性要素，并没有着手重构自身应当拥有的精神家园。在很多高校学生看来，学好英美文学无非是为了应付该学科的测试，除此以外并不具备其他价值。受这种心态的驱使，很多学员都倾向于忽视英美文学。尤其在面对激烈的就业竞争时，很多学生更加觉得学习英美文学与未来的岗位就业之间并不具备直接的联系，因此忽视了对英美文学的深入探究，也无法关注自身人文素养的全面培育。
其次，失衡性的人文教育也给英美文学的现阶段教学带来了干扰与影响。从基本类型来讲，高校教育本身应当包含科学性以及人文性的双重教育模式，二者应当是不可偏废的[5]。但从目前的真实状况来看，很多院校实质上都偏重于功利化的日常教学，针对其中涉及的功利性知识给予了较多关注，反而忽视了根本性的人文素养。因此，师生并没有真正关注人文教育，与之相应的人文素养也很难从根源上得到提升。例如从英语学科的日常教学来看，现阶段师生在面对英语学科时，通常都倾向于关注法律英语或者商务英语。这是由于法律英语和商务英语具备明显的功利性与实践性特征，而英美文学本身并不能为学生带来十分显著的功利化效果。
再次，滞后性的课堂手段以及课堂模式也在根本上阻碍了英美文学整体教学水准的优化。长期以来，很多师生都倾向于沿用滞后性较强的学科教学手段，这种手段欠缺探究性与新颖性，学生对此甚至丧失了浓厚的探究兴趣。通常情况下，教师都会先向学生讲授某篇作品的作者生平、作品风格、历史背景及其他要素，然后让学生背诵并且识记大纲要求的知识点。因此，由于滞后性的教学手段具有单调性、枯燥性的特点，学生很难亲身体会出英美文学蕴含的深层次乐趣，从而觉得英美文学这门学科充满了乏味性与单调性。
最后，英美文学并没有与高校学生的真实日常生活结合在一起。很多学生覺得，英美文学与自身的真实生活之间并不具备内在性的联系，感觉到英美文学距离真实生活是十分遥远的，很难全面激发深层次的探究热情。受此影响，很多学生会感觉到英美文学这门学科除了乏味与枯燥的文学原理，很难在这其中学到其他有价值的内容。由于缺乏必要的生活联系，很多学生都无法通过英美文学这门学科来提升人文素养。
三、培育人文素养的可行对策
英美文学与功利性的考试成绩、未来就业之间虽然不具备紧密的联系，但是有助于提升学生的人文境界。因此可以运用以下对策对英美文学教学进行改进。
（一）转变自身的认识
要使英美文学受到更多师生的关注，根源应当在于转变认识。从现状来看，师生有必要更多关注深层次的精神需求，借助英美文学的方式来创建全新的精神家园，提升自己的精神境界。这是由于，英美文学包含着多样化的优秀作品，蕴含着深层次的人文内涵。
为了改变现状，师生就要致力于全面接受全新理念，融合英美文学蕴含的人文关爱精神[6]。相比于其他类型的学科，英美文学虽然无法带来十分显著的功利效果，却有助于升华人的精神境界。这是由于，优秀的英美文学在根本上倡导相互关爱，对于深层次的创作灵感也能给予全面的激发。 （二）优化现有的教学流程
目前，英美文学涉及的各个教学流程表现出枯燥性、乏味性的基本特征，亟待优化。英美文学教师有必要设置更合理的课时规划，对于该学科现有的课堂资源予以全方位的优化整合。在必要的时候，教师可以筛选适合学生阅读的趣味性作品，确保其紧密结合学生的日常生活体会，并能够反映社会现状。要想从源头入手来提升人文素养，师生就需要更多关注文学史，在课堂中也要融入更多趣味性的自主探究内容。
从现状来看，英美文学课在国内院校开设的整体状况正在逐渐实现优化。然而不应当忽视，英美文学课仍表现出明显的局限性，重点针对那些选择了世界文学、比较文学以及其他文学专业的学员而开设。因此可见，对于上述的局限性应当予以全方位的突破。实质上，针对英美文学予以全方位的普及应当追溯至孩童时期；而学员在进入高校以后，针对英美文学又会形成与之有关的全新印象，在把握英美文学整体架构的前提下，针对其中有关的各项内容就能予以透彻理解。
（三）确保教学流程的新颖性
除了上述的改进措施，针对英美文学开展的日常教学还应当关注其新颖性。在课堂实践中，教师有必要把学生视作整个课堂的主体，鼓励学生开展多层次的自主探究[7]。与其他学科相比，英美文学本身就蕴含着多样化的探究内容。师生对此应当紧密配合，共同探求特定文学作品的深层次主旨。新颖性的课堂流程还应当包含分组探究、课后延伸等全新的模式，借助信息化手段来激活英美文学的整个课堂氛围。
因此，针对英美文学有必要致力于突破各学科彼此之间的局限性，同时也要更多关注本土语境以及英美文学之间的内在关联性。在现阶段的英美文学课上，教师有必要指引学生针对特定类型的文学篇目予以详细阅读，在此前提下才能透彻领会其中涉及的文学要点，获得文学共鸣并且净化自身的心灵境界。
四、结束语
目前，英美文学教学逐渐受到了更多师生的关注，与之有关的教学流程也在获得相应的改进。实质上，英美文学本身包含多样化的丰富课堂内容，其中涉及独特的审美体悟以及文学感悟。新课改的根本宗旨就在于提升学生的综合性人文素养，其中关键应当促进英美文学的全方位推广。然而截至目前，与英美文学有关的课堂模式整体上仍然欠缺完善性，此种现状亟待改变。在未来的课堂实践中，师生还需要致力于密切配合，借助多样化的途径与手段来塑造优良的人文素养，服务于英美文学整体教学水准的提升。
【参考文献】
[1]蓝如中.新形势下高职院校人文素质课程体系的构建[J].闽西职业技术学院学报，2016（11）：11-14.
[2]杨慧.英美文学阅读与中学英语教学[J].中国教育学刊，2017（S1）：145-147.
[3]龙瀛.简论国家安全视界下的外国文学教学学生主体地位的发挥——以昆明学院本科汉语言文学专业外国文学教学为例[J].求知导刊，2015（24）：41-42.
[4]徐红云，王黄磊.学院、导师、学生三位一体的医学生人文素质教育[J].中国教育学刊，2015（S2）：348-349.
[5]吴楠.英语文学教学过程中的学生人文素质培养[J].产业与科技论坛，2014（23）：193-194.
[6]张少娟.英美文学课程立体化教学模式构建[J].邢台学院学报，2011，26（03）：161-163.
[7]夏庚華.英美文学教学中学生人文素质的培养[J].黑龙江高教研究，2015（11）：140-142.