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摘 要：因为健美操是一项集健身和审美于一体的体育运动，其受到了高校大学生的普遍欢迎，特别是在高校之中，健美操的发展也是非常的快，相应的健美操教学也发生了变化，以适应高校大学生的需求。本文通过对湖北省普高校健美操教学选项课教学的情况进行调查与分析，分析存在的问题，并提出了针对湖北省普通高校健美操选项班教学发展的对策，期望能够对湖北省高校的健美操课程教学改革能够起到一定的推动作用。
关键词：湖北省 普通院校 健美操教学
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0106-02
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选取了湖北省普通院中的5所作为研究对象，分析是华中科技大学、湖北大学、武汉理工大学、华中师范大学、长江大学。
1.2 研究方法
本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法对5所高校选修健美操的学生进行研究。
2 研究结果与分析
2.1 我国部分高等院校课程结构的安排
通过健美操的学习，主要是让学生能够提升他们的协调性、灵敏性，使得他们的力量、审美、节奏以及情操得以提升。所以，湖北省省普通院的健美操教学改革也是围绕着这一目标进行的相应改革。从调查的情况来看，湖北省普通院校的健美操教学中是围绕着普通高校体育课程教学大纲的要求进行的，在教学过程中学生授课时数，要求等都是围绕着这一目标来制定的。
2.2 湖北省省高等院校健美操课课程结构的安排
2.2.1 湖北省高等院校健美操课开设的时间安排
通过对湖北省这五所普通院校的情况调查：当前这些高校中都开始了健美操的选项课程，开课率达到了100%，从开课的情况得知在湖北省省内的高校之中，健美操得到了湖北省各个高校大学生的普通认可，受欢迎程度非常高。
此外，从当前的情况来看，调查的院校之中通常是在大一、大二的四个学期体育课之中可以选择健美操作为体育课学习的内容，在大三的两个学期之中也会有体育课，但是除了华中师范大学、长江大学外，在其他3所高校都没有将其作为选项课的内容。而大四的学习，有的学习校是将两个学期作为实习了，没有开设体育课了，有的将大四第二学期作为实习学期也不有体育课了，所以没有健美操选项课的内容。
2.2.2 湖北省普通院校健美操课教学时数的情况及课程层次情况
从调查的情况能够得知，湖北省的普通院校体育课中健美操的学时是每周两学时，每学期18周，每学期共36学时，部分选项课开在大一，由于安排有军训，所以在大一第一学期中健美操选项课只有14周，每周两学时，这一学期28学时。从这些情况能够了解到，平均的课时是32学时。
从了解到的这些结果来看：因为健美操在湖北省开展是非常的广泛，但是教学内容的难度并不高，很多高校仅仅开设的课程内容中相当于初级的水平，而没有提高班，究其原因是因为大部分学生的节奏感、协调性等不高，体育老师选择的就是一些难度太大的动作，从调查的过程来看，学生们表示学习到的东西其实只是一些简单的动作，而且动作也是比较单一，并没有特别复杂的动作。
2.3 部分高等院校课程内容的安排
2.3.1 湖北省高等院校健美操选项课教学的内容
针对湖北省高等院校的调查中发现，湖北省大部分的高校健美操选项课的大纲中发现，湖北省各高校的健美操课程运用的是2004版的大众等级健美操的教材，有80%以上的高校在教学中教运用了健美操步伐的组合，40%的高校选择了自编健美操，还有10%的高校选择了其他类别的健美操的教学内容，从以上的数据可以发现，在湖北省高校选项课的健美操课程的形式现出多样化的趋势，但是还没有完全的被大部分的健美操教师所接受。在调查中发现还有一些高校选择了竞技健美操，对于高校选项课的学生来讲，竞技健美操的动作难度较大，不适合这一类型的学生进行学习，所以竞技健美操比较适合有一定基础的学习进行学习。还有一部分的高校选项课选择了竞技健美操，对于大部分的普通学生来讲，竞技健美操的难度较大，不适合没有基础的学生进行学习。通过对湖北省高校健美操选项课的调查还发现，大部分的湖北省高校健美操选项课在教学的过程中教师运用的教学方法还是比较老旧的，只有极少数的高校运用了新的套路进行教学。
2.3.2 安徽省高等院校健美操课理论课教学的内容
在调查的湖北省高校中，所有的院校教设置了健美操课程的理论课程，基本上包括了以下几个方面：首先，健美操运动的简介，其中简要的介绍了健美操运动的概念和分类、健美操运动特点、功能、健美操运用的起源与发展。其次，对健美操音乐进行了分析。最后，通过基础理论学习健美操在练习中的具体运用。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）湖北省高等院校选项课大部分都有健美操的课程，这些高校健美操课程的内容，周学时还有学期等都是按照教育部体育教学大纲来设置的，通常来讲，大多数高校是在大一至大三这三年中开设健美操选项课内容，还有一些个别的高校在学生大一、大二两学年会设3-4学期的健美操课程，这样可以最大程度的满足学生的需要。
（2）湖北省高校健美操选项课的开设的学时数也有较大的不同，从15-35个学时不等，高校学生和教师都表示这样的教学时间是不能学好健美操课程的，只能学到健美操比较浅显的部分，而且大部分学校没有开设后续的健美操的提高班。
（3）湖北省高校健美操选项课的教学基本上的教学方式比较老旧，对于提升大学生们的对于健美操的学习兴趣方法不是很多，教学内容之中未能把健美操的基本步法和健身相结合，还有一些学校运用了健美操自编的组合，增加了拉丁、竞技、瑜伽健美操，这样不利于学生学习健美操。
（4）湖北省的高等院校的健美操课程以实践教学为主体，并且部分高校根据自身的情况也都设置了理论课程，在具体的教学内容上都以健美操的基本理论知识和实践知识为主。
3.2 建议
（1）根据湖北省普通高校当前健美操选项课的情况来看，除了在大一、大二以及大三规定的学期开设健美操选项课之外，还可以通过竞赛的形式来满足大学生们的需求，让学生有更多的机会参加健美操的练习，以此让他们在比赛的准备过程，得到更多的锻炼。
（2）针对湖北省大多数高校健美操课程教学内容深度不够、难度不大，学生学起来感觉比较简单的情况，一方面由于学时不够，另一方面由于学生的基础不好有一定的关系，可以通过课堂教学中增加授课时的密度、强度，另一方面学生们之间采用传帮带的方式，让更多学生的积极性得以提升，以此提升他们的水平。
（3）在湖北省处健美操教学的内容方面，可以借鉴其他舞蹈、艺术、武术等方面的内容，让其内容更加的丰富，从内容与形式两个方面让其更加的丰富，解决学生学习过程之中内容枯燥的问题。
（4）健美操选项课程作为体育课教学的内容之一，在教学过程之除了都会学生们一些健美操的动作之外，还应该加强理论学习，让学生们对于科学健身有进一步的掌握，同时，可以根据课堂教学的需求，在健美操教学的过程之中开设相应的理论课程。
参考文献
[1] 谢和平.以创新创业教育为引导.全面深化教育教学改革[J].中国高教研究，2017（3）：1-5，11.
[2] 戴小紅，吴军.长沙市女大学生健美操选项课的调查分析与对策[J].体育世界：学术版，2016（10）：86-90.
[3] 刘会波，郝仕芳.普通高校健美操选项课引入运动教育模式的可行性研究[J].体育世界：学术版，2016（9）：121-122.
关键词：湖北省 普通院校 健美操教学
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（b）-0106-02
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选取了湖北省普通院中的5所作为研究对象，分析是华中科技大学、湖北大学、武汉理工大学、华中师范大学、长江大学。
1.2 研究方法
本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法对5所高校选修健美操的学生进行研究。
2 研究结果与分析
2.1 我国部分高等院校课程结构的安排
通过健美操的学习，主要是让学生能够提升他们的协调性、灵敏性，使得他们的力量、审美、节奏以及情操得以提升。所以，湖北省省普通院的健美操教学改革也是围绕着这一目标进行的相应改革。从调查的情况来看，湖北省普通院校的健美操教学中是围绕着普通高校体育课程教学大纲的要求进行的，在教学过程中学生授课时数，要求等都是围绕着这一目标来制定的。
2.2 湖北省省高等院校健美操课课程结构的安排
2.2.1 湖北省高等院校健美操课开设的时间安排
通过对湖北省这五所普通院校的情况调查：当前这些高校中都开始了健美操的选项课程，开课率达到了100%，从开课的情况得知在湖北省省内的高校之中，健美操得到了湖北省各个高校大学生的普通认可，受欢迎程度非常高。
此外，从当前的情况来看，调查的院校之中通常是在大一、大二的四个学期体育课之中可以选择健美操作为体育课学习的内容，在大三的两个学期之中也会有体育课，但是除了华中师范大学、长江大学外，在其他3所高校都没有将其作为选项课的内容。而大四的学习，有的学习校是将两个学期作为实习了，没有开设体育课了，有的将大四第二学期作为实习学期也不有体育课了，所以没有健美操选项课的内容。
2.2.2 湖北省普通院校健美操课教学时数的情况及课程层次情况
从调查的情况能够得知，湖北省的普通院校体育课中健美操的学时是每周两学时，每学期18周，每学期共36学时，部分选项课开在大一，由于安排有军训，所以在大一第一学期中健美操选项课只有14周，每周两学时，这一学期28学时。从这些情况能够了解到，平均的课时是32学时。
从了解到的这些结果来看：因为健美操在湖北省开展是非常的广泛，但是教学内容的难度并不高，很多高校仅仅开设的课程内容中相当于初级的水平，而没有提高班，究其原因是因为大部分学生的节奏感、协调性等不高，体育老师选择的就是一些难度太大的动作，从调查的过程来看，学生们表示学习到的东西其实只是一些简单的动作，而且动作也是比较单一，并没有特别复杂的动作。
2.3 部分高等院校课程内容的安排
2.3.1 湖北省高等院校健美操选项课教学的内容
针对湖北省高等院校的调查中发现，湖北省大部分的高校健美操选项课的大纲中发现，湖北省各高校的健美操课程运用的是2004版的大众等级健美操的教材，有80%以上的高校在教学中教运用了健美操步伐的组合，40%的高校选择了自编健美操，还有10%的高校选择了其他类别的健美操的教学内容，从以上的数据可以发现，在湖北省高校选项课的健美操课程的形式现出多样化的趋势，但是还没有完全的被大部分的健美操教师所接受。在调查中发现还有一些高校选择了竞技健美操，对于高校选项课的学生来讲，竞技健美操的动作难度较大，不适合这一类型的学生进行学习，所以竞技健美操比较适合有一定基础的学习进行学习。还有一部分的高校选项课选择了竞技健美操，对于大部分的普通学生来讲，竞技健美操的难度较大，不适合没有基础的学生进行学习。通过对湖北省高校健美操选项课的调查还发现，大部分的湖北省高校健美操选项课在教学的过程中教师运用的教学方法还是比较老旧的，只有极少数的高校运用了新的套路进行教学。
2.3.2 安徽省高等院校健美操课理论课教学的内容
在调查的湖北省高校中，所有的院校教设置了健美操课程的理论课程，基本上包括了以下几个方面：首先，健美操运动的简介，其中简要的介绍了健美操运动的概念和分类、健美操运动特点、功能、健美操运用的起源与发展。其次，对健美操音乐进行了分析。最后，通过基础理论学习健美操在练习中的具体运用。
3 结论与建议
3.1 结论
（1）湖北省高等院校选项课大部分都有健美操的课程，这些高校健美操课程的内容，周学时还有学期等都是按照教育部体育教学大纲来设置的，通常来讲，大多数高校是在大一至大三这三年中开设健美操选项课内容，还有一些个别的高校在学生大一、大二两学年会设3-4学期的健美操课程，这样可以最大程度的满足学生的需要。
（2）湖北省高校健美操选项课的开设的学时数也有较大的不同，从15-35个学时不等，高校学生和教师都表示这样的教学时间是不能学好健美操课程的，只能学到健美操比较浅显的部分，而且大部分学校没有开设后续的健美操的提高班。
（3）湖北省高校健美操选项课的教学基本上的教学方式比较老旧，对于提升大学生们的对于健美操的学习兴趣方法不是很多，教学内容之中未能把健美操的基本步法和健身相结合，还有一些学校运用了健美操自编的组合，增加了拉丁、竞技、瑜伽健美操，这样不利于学生学习健美操。
（4）湖北省的高等院校的健美操课程以实践教学为主体，并且部分高校根据自身的情况也都设置了理论课程，在具体的教学内容上都以健美操的基本理论知识和实践知识为主。
3.2 建议
（1）根据湖北省普通高校当前健美操选项课的情况来看，除了在大一、大二以及大三规定的学期开设健美操选项课之外，还可以通过竞赛的形式来满足大学生们的需求，让学生有更多的机会参加健美操的练习，以此让他们在比赛的准备过程，得到更多的锻炼。
（2）针对湖北省大多数高校健美操课程教学内容深度不够、难度不大，学生学起来感觉比较简单的情况，一方面由于学时不够，另一方面由于学生的基础不好有一定的关系，可以通过课堂教学中增加授课时的密度、强度，另一方面学生们之间采用传帮带的方式，让更多学生的积极性得以提升，以此提升他们的水平。
（3）在湖北省处健美操教学的内容方面，可以借鉴其他舞蹈、艺术、武术等方面的内容，让其内容更加的丰富，从内容与形式两个方面让其更加的丰富，解决学生学习过程之中内容枯燥的问题。
（4）健美操选项课程作为体育课教学的内容之一，在教学过程之除了都会学生们一些健美操的动作之外，还应该加强理论学习，让学生们对于科学健身有进一步的掌握，同时，可以根据课堂教学的需求，在健美操教学的过程之中开设相应的理论课程。
参考文献
[1] 谢和平.以创新创业教育为引导.全面深化教育教学改革[J].中国高教研究，2017（3）：1-5，11.
[2] 戴小紅，吴军.长沙市女大学生健美操选项课的调查分析与对策[J].体育世界：学术版，2016（10）：86-90.
[3] 刘会波，郝仕芳.普通高校健美操选项课引入运动教育模式的可行性研究[J].体育世界：学术版，2016（9）：121-122.