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难表真情，大家支招
沙龙一开始，朱逸然就站起来发言：“我一直在心里琢磨着怎样才能在记叙文中表达出最真挚的情感。”
张子林思考了一下，回答道：“我认为抒情的方式很重要。”他停顿了一下，接着说：“比如，可以在写人或记事时直接抒情。直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。这种抒情，大多出现在文章或段落的开头，表达作者不可遏制的强烈感情，起到点明主旨的作用。有时也出现在文章的结尾，常常是为了升华所抒之情。”随后，他举了《思念》一文的结尾：思念是白发老母一次次默念儿女的名字，是驼背老父一遍遍擦拭装着儿女照片的相框。
这引发了刘兵的灵感，他说：“其实也可以采用文章中的人物直接对白抒情的方式。如一篇怀念爷爷的文章的结尾：‘爷爷，您是不是又要给我讲那个古老的童话？噢！不，爷爷，小桃树如今已经长得很高了。您看到那划过星空的流星了吗？那是我的眼泪在飞，您的小桃树哭了，您的小桃树想您了。爷爷，您可曾听到，您的亲人在呼唤您！’”
巧借物件，表达真情
李老师趁热打铁，说：“我们来读读邓子业同学写的一篇文章，看看对于抒发情感同学们有什么启发。”
尘封在记忆里的温情
◎邓子业
眺望远方轻纱似的薄云，此时柔柔地萦绕在我心间的是那一份纸张上的温情。
在我很小的时候，父母就到外省打工去了，每年过年我们一家才能团聚。那时家里还没有电话，实在需要联系时就去隔壁叔叔家借电话。可当我忐忑地拨下那串熟悉的电话号码时，总怯怯地说不上几句话就匆忙挂掉了，一次次话到嘴边又莫名其妙地咽下。
夜深人静时，母亲那张温婉可亲的脸庞总会出现在我眼前，像从地平线上升起的太阳那般温暖，却又好像一直都在薄薄的雨幕里，若即若离。
后来，母亲敏感地发现了这一点，她开始给我写信。我那时才上小学二年级，所以母亲信上会标注很多拼音，弯弯曲曲，恰似雪地里的串串脚印。当邮递员把信交给我时，满世界都亮堂了，我心底绽放出细密的火花，久久无法平静。
白天，我总是装作满不在乎的样子，夜里却躲在被子里反复品读那一封封信。母亲的每一个字都充满了无限的魔力，每一句话都被我铭记于心。她告诉我要活泼开朗，要孝敬爷爷奶奶，要团结同学……她的话仿佛一粒粒种子，在我心里生根发芽。
时间如白驹过隙，母亲给我写的信已装满了一个小木箱子。想念父亲母亲时，总会将它们小心翼翼地拿出，一边读一边想象母亲写信时的样子，感觉时间一下子回到了很久很久以前，母亲抱着我，一只手轻抚我的肩膀，咿咿呀呀地哼着儿歌。一泓清泉从我心底流过，橙色的阳光暖暖地照在信纸上，母亲那张美丽的脸庞浮现在字里行间，浮现在温暖的空气里。
我甚至开始给父亲母亲写信，尽管只是突然想到就写在纸条上的零碎的话语，我会一丝不苟地誊写到信纸上，然后郑重其事地放进邮箱，让它捎去我对父母的思念。在下次收到的信里一定会被母亲美美地表扬一番，那时我整个人都要飘起来了。奶奶看到眉开眼笑的我，也笑着打趣：“这孩子都要高兴坏了。”
现在家里有手机了，几乎可以随时通话，书信便隐居深山了。可我的表现却越来越差。每次打电话，母亲都会轻声问：“还有什么要说的吗？”而我却很快就没了话题，每次通话简短至极。
我更加怀念那一张张写满了字的信纸，那是一缕缕照进心灵的阳光，那是一份用任何东西都替代不了的温情。
大家读了这篇文章，都觉得写得不错，于是开始讨论这篇文章抒发情感的妙处。还是朱逸然先发言：“邓子业的这篇文章表面上看，表达的是怀念母亲给他写信的那段日子，其实表达的是他很在意母子间的那份情感。”朱可欣接着说：“我觉得，邓子业同学在与母亲的书信往来中渐渐长大了！书信，成为了他们之间交流的最好媒介。善于借助书信这一物件抒发情感，就是这篇文章的抒情妙处。”刘宇也发言道：“这篇文章是通过叙事来抒发情感的，作者叙述的是母亲与自己曾经的书信往来，而书信就是情感的载体。”
交流方法，细说真情
李老师见同学们讨论得如此热烈，便继续引导大家：“同学们，大家结合相关的语段，交流一下抒发情感的方法吧！”
张子林说：“邓子业同学的这篇文章开篇直接抒情，‘此时柔柔地萦绕在我心间的是那一份纸张上的温情’。”
张雪发言道：“记叙文中真正的情感可能就藏在平实的叙述之中。作者叙述的可能只是一件普通的小事，也许是母亲端给你的一碗荷包蛋，也许是奶奶为你亲手缝制的一双鞋，也许是父亲送你上学，也许是陌生人给你的一个微笑。朱自清先生的《背影》是一篇经典名篇，叙述的不过是父亲给自己买橘子的事情，但就在这简单的事情里蕴含着父亲对儿子最深切的情感。”接着，她读了读自己写的《卖锅贴的手艺人》一文中的一段：
手艺人将面团包好后，便慢慢将它压成饼状，他小心翼翼地，生怕弄破了似的。我注意到了他的那双手，遍布着老茧的痕迹。而这手艺人年龄应该不大，不过三十多岁吧。手艺人拿起擀面棍，慢慢将面饼压均匀，洒了点水，然后用一只手托住饼，送入了锅炉内。我想象不到锅炉里面的温度有多高，也猜不到他手上的伤是怎么来的。一会儿，他将饼取了出来，小心地用油纸包好。我正打算直接接过来，他却回过身拿起一叠纸给我包好，再递给我。
“小心点啊，烫得很！”他连声叮嘱我，我点点头，与他道别……
刘宇听了很受启发，说：“很明显，你善于抓住生活中的小镜头，很自然地抒发了对手艺人的赞美之情。”
“运用细节描写来抒发情感的方式很好，细节，是记叙文中最美丽的浪花。真挚的情感离不开生动、典型的细节描写。我们要学会抓住日常生活中人们细小的神情、细微的动作、微妙的心理活动等进行精心刻画，以此反映出作者或作品人物的思想感情。谁能举例说一说？”李老师引导大家。
张子林立即举例：“归有光在《项脊轩志》中怀念早逝母亲时写道：娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，却如林纾所言：‘震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。’”
李璐玥举了自己写的一篇文章，文中刻画了一位认真负责的女医生。在描写女医生细心呵护病人之后，这样写：“她的白大褂上那个小小的红十字格外显眼，仿佛是一朵盛开在雪地里的红莲花，那么美丽，那么圣洁……”李璐玥說，虽然只写了白大褂的红十字这样一个细节，但一位有着高尚医德的白衣天使形象就站在了我们面前，对她的赞美之情也就溢于言表了。
朱可欣继续分析：“还可以借用修辞手法来抒发情感，像刚才邓子业同学的文章，就运用了比喻、拟人等多种修辞手法，以书信为道具，写出了母子之间最真挚、最深厚的亲情。我们在作文中，可以借对比、排比、比喻、拟人等修辞手法来彰显情感。”
何宇琴同学马上列举出自己写的一篇回忆童年的作文《高堤，芦苇》中的片段：
还记得那年冬天，断江边大雪纷飞，却毫无寒意。还记得断江一隅，女孩目若星辰，欣喜万分；还记得纷纷雪下，落在大片大片干枯的芦苇上。雪，舞动着她的身姿；芦苇，站成了卫士。
风过，最后一朵芦絮扬起，最后一片雪花落下。看着女孩的笑脸，芦苇笑了，倒了。留在芦苇脑海里的只有两人坚定的约定：明年再来看你……
那些从未实现的诺言，随着时间远去了。
日起日落，似是永恒。可为何高堤依旧，远方却无？
时光匆匆，似是无情。可为何陪伴已无，芦苇还在？
何谓远方？何谓陪伴？何谓背叛？
也许这是成长，也许，也只是失去……
朱逸然对这段话作简单的分析：“在这个片段中，你运用了比喻、拟人、排比、呼告等修辞手法，将自己内心对童年生活的留恋之情表达得淋漓尽致。语言精美而不繁复，值得细细品味。”
李老师听完，最后总结道：“要在记叙文中写出真挚的情感，应该用这四种方法入手：一是直接抒发情感，二是通过叙事抒发情感，三是通过细节抒发情感，四是通过修辞手法抒发情感。”大家听了都觉得这次沙龙收获很大。
沙龙一开始，朱逸然就站起来发言：“我一直在心里琢磨着怎样才能在记叙文中表达出最真挚的情感。”
张子林思考了一下，回答道：“我认为抒情的方式很重要。”他停顿了一下，接着说：“比如，可以在写人或记事时直接抒情。直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。这种抒情，大多出现在文章或段落的开头，表达作者不可遏制的强烈感情，起到点明主旨的作用。有时也出现在文章的结尾，常常是为了升华所抒之情。”随后，他举了《思念》一文的结尾：思念是白发老母一次次默念儿女的名字，是驼背老父一遍遍擦拭装着儿女照片的相框。
这引发了刘兵的灵感，他说：“其实也可以采用文章中的人物直接对白抒情的方式。如一篇怀念爷爷的文章的结尾：‘爷爷，您是不是又要给我讲那个古老的童话？噢！不，爷爷，小桃树如今已经长得很高了。您看到那划过星空的流星了吗？那是我的眼泪在飞，您的小桃树哭了，您的小桃树想您了。爷爷，您可曾听到，您的亲人在呼唤您！’”
巧借物件，表达真情
李老师趁热打铁，说：“我们来读读邓子业同学写的一篇文章，看看对于抒发情感同学们有什么启发。”
尘封在记忆里的温情
◎邓子业
眺望远方轻纱似的薄云，此时柔柔地萦绕在我心间的是那一份纸张上的温情。
在我很小的时候，父母就到外省打工去了，每年过年我们一家才能团聚。那时家里还没有电话，实在需要联系时就去隔壁叔叔家借电话。可当我忐忑地拨下那串熟悉的电话号码时，总怯怯地说不上几句话就匆忙挂掉了，一次次话到嘴边又莫名其妙地咽下。
夜深人静时，母亲那张温婉可亲的脸庞总会出现在我眼前，像从地平线上升起的太阳那般温暖，却又好像一直都在薄薄的雨幕里，若即若离。
后来，母亲敏感地发现了这一点，她开始给我写信。我那时才上小学二年级，所以母亲信上会标注很多拼音，弯弯曲曲，恰似雪地里的串串脚印。当邮递员把信交给我时，满世界都亮堂了，我心底绽放出细密的火花，久久无法平静。
白天，我总是装作满不在乎的样子，夜里却躲在被子里反复品读那一封封信。母亲的每一个字都充满了无限的魔力，每一句话都被我铭记于心。她告诉我要活泼开朗，要孝敬爷爷奶奶，要团结同学……她的话仿佛一粒粒种子，在我心里生根发芽。
时间如白驹过隙，母亲给我写的信已装满了一个小木箱子。想念父亲母亲时，总会将它们小心翼翼地拿出，一边读一边想象母亲写信时的样子，感觉时间一下子回到了很久很久以前，母亲抱着我，一只手轻抚我的肩膀，咿咿呀呀地哼着儿歌。一泓清泉从我心底流过，橙色的阳光暖暖地照在信纸上，母亲那张美丽的脸庞浮现在字里行间，浮现在温暖的空气里。
我甚至开始给父亲母亲写信，尽管只是突然想到就写在纸条上的零碎的话语，我会一丝不苟地誊写到信纸上，然后郑重其事地放进邮箱，让它捎去我对父母的思念。在下次收到的信里一定会被母亲美美地表扬一番，那时我整个人都要飘起来了。奶奶看到眉开眼笑的我，也笑着打趣：“这孩子都要高兴坏了。”
现在家里有手机了，几乎可以随时通话，书信便隐居深山了。可我的表现却越来越差。每次打电话，母亲都会轻声问：“还有什么要说的吗？”而我却很快就没了话题，每次通话简短至极。
我更加怀念那一张张写满了字的信纸，那是一缕缕照进心灵的阳光，那是一份用任何东西都替代不了的温情。
大家读了这篇文章，都觉得写得不错，于是开始讨论这篇文章抒发情感的妙处。还是朱逸然先发言：“邓子业的这篇文章表面上看，表达的是怀念母亲给他写信的那段日子，其实表达的是他很在意母子间的那份情感。”朱可欣接着说：“我觉得，邓子业同学在与母亲的书信往来中渐渐长大了！书信，成为了他们之间交流的最好媒介。善于借助书信这一物件抒发情感，就是这篇文章的抒情妙处。”刘宇也发言道：“这篇文章是通过叙事来抒发情感的，作者叙述的是母亲与自己曾经的书信往来，而书信就是情感的载体。”
交流方法，细说真情
李老师见同学们讨论得如此热烈，便继续引导大家：“同学们，大家结合相关的语段，交流一下抒发情感的方法吧！”
张子林说：“邓子业同学的这篇文章开篇直接抒情，‘此时柔柔地萦绕在我心间的是那一份纸张上的温情’。”
张雪发言道：“记叙文中真正的情感可能就藏在平实的叙述之中。作者叙述的可能只是一件普通的小事，也许是母亲端给你的一碗荷包蛋，也许是奶奶为你亲手缝制的一双鞋，也许是父亲送你上学，也许是陌生人给你的一个微笑。朱自清先生的《背影》是一篇经典名篇，叙述的不过是父亲给自己买橘子的事情，但就在这简单的事情里蕴含着父亲对儿子最深切的情感。”接着，她读了读自己写的《卖锅贴的手艺人》一文中的一段：
手艺人将面团包好后，便慢慢将它压成饼状，他小心翼翼地，生怕弄破了似的。我注意到了他的那双手，遍布着老茧的痕迹。而这手艺人年龄应该不大，不过三十多岁吧。手艺人拿起擀面棍，慢慢将面饼压均匀，洒了点水，然后用一只手托住饼，送入了锅炉内。我想象不到锅炉里面的温度有多高，也猜不到他手上的伤是怎么来的。一会儿，他将饼取了出来，小心地用油纸包好。我正打算直接接过来，他却回过身拿起一叠纸给我包好，再递给我。
“小心点啊，烫得很！”他连声叮嘱我，我点点头，与他道别……
刘宇听了很受启发，说：“很明显，你善于抓住生活中的小镜头，很自然地抒发了对手艺人的赞美之情。”
“运用细节描写来抒发情感的方式很好，细节，是记叙文中最美丽的浪花。真挚的情感离不开生动、典型的细节描写。我们要学会抓住日常生活中人们细小的神情、细微的动作、微妙的心理活动等进行精心刻画，以此反映出作者或作品人物的思想感情。谁能举例说一说？”李老师引导大家。
张子林立即举例：“归有光在《项脊轩志》中怀念早逝母亲时写道：娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，却如林纾所言：‘震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。’”
李璐玥举了自己写的一篇文章，文中刻画了一位认真负责的女医生。在描写女医生细心呵护病人之后，这样写：“她的白大褂上那个小小的红十字格外显眼，仿佛是一朵盛开在雪地里的红莲花，那么美丽，那么圣洁……”李璐玥說，虽然只写了白大褂的红十字这样一个细节，但一位有着高尚医德的白衣天使形象就站在了我们面前，对她的赞美之情也就溢于言表了。
朱可欣继续分析：“还可以借用修辞手法来抒发情感，像刚才邓子业同学的文章，就运用了比喻、拟人等多种修辞手法，以书信为道具，写出了母子之间最真挚、最深厚的亲情。我们在作文中，可以借对比、排比、比喻、拟人等修辞手法来彰显情感。”
何宇琴同学马上列举出自己写的一篇回忆童年的作文《高堤，芦苇》中的片段：
还记得那年冬天，断江边大雪纷飞，却毫无寒意。还记得断江一隅，女孩目若星辰，欣喜万分；还记得纷纷雪下，落在大片大片干枯的芦苇上。雪，舞动着她的身姿；芦苇，站成了卫士。
风过，最后一朵芦絮扬起，最后一片雪花落下。看着女孩的笑脸，芦苇笑了，倒了。留在芦苇脑海里的只有两人坚定的约定：明年再来看你……
那些从未实现的诺言，随着时间远去了。
日起日落，似是永恒。可为何高堤依旧，远方却无？
时光匆匆，似是无情。可为何陪伴已无，芦苇还在？
何谓远方？何谓陪伴？何谓背叛？
也许这是成长，也许，也只是失去……
朱逸然对这段话作简单的分析：“在这个片段中，你运用了比喻、拟人、排比、呼告等修辞手法，将自己内心对童年生活的留恋之情表达得淋漓尽致。语言精美而不繁复，值得细细品味。”
李老师听完，最后总结道：“要在记叙文中写出真挚的情感，应该用这四种方法入手：一是直接抒发情感，二是通过叙事抒发情感，三是通过细节抒发情感，四是通过修辞手法抒发情感。”大家听了都觉得这次沙龙收获很大。