【摘 要】
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网络学习资源的建设与共享对继续教育和终身学习具有巨大的推动作用，但同时也带来了学习资源异构性，无序增长，资源关系孤立化等问题。针对目前存在的大多只对学习资源的建设和共
【基金项目】
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吉林省教育厅十一·五社会科学研究项目(吉教高【2010】216号);吉林省社会科学基金项目(编号:20113162号)“移动技术支持的混合学习环境下提高大学生英语口语能力研究”阶段性成果
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网络学习资源的建设与共享对继续教育和终身学习具有巨大的推动作用，但同时也带来了学习资源异构性，无序增长，资源关系孤立化等问题。针对目前存在的大多只对学习资源的建设和共享进行研究，而很少去关注学习者选择学习资源的心智模型的现象，笔者借鉴心理学和生态学习观的基本思想，采用文献调查法确定限制学习者选择学习资源的重要因素，通过实证研究最终提出了有效性和适用性均具备的生态学视角下的网络学习资源筛选模式。
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