【摘 要】
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学生的积极参与和师生之间的话语共建是评估课堂教学实效性的重要介质。当前大学英语课堂上学生消极参与语言实践的现象仍较为普遍,不利于教学改革目标的实施和推进。文章尝
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学生的积极参与和师生之间的话语共建是评估课堂教学实效性的重要介质。当前大学英语课堂上学生消极参与语言实践的现象仍较为普遍,不利于教学改革目标的实施和推进。文章尝试以有效教学理论要素为依托,针对课堂教学实际情境,从教师、学生双向作用以及教学情境和形式等方面着手,分析学生失语现象的表现和成因,探讨如何促进课堂教学活动的优化和调整,实现高效课堂的动态生成。
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