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【摘要】在初中英语教学中培养学生学习英语的兴趣，进行英语学习方法指导，加强听、说、读、写训练和指导。要变学生被动学习为主动学习，课堂上发挥学生的主体作用，要让学生有时间多开口说英语。要给学生营造一种民主、和谐，快乐的课堂学习氛围。培养学生学习英语的创造性和自主性，达到英语教学的目的。
【关键词】英语教学 自主学习 兴趣 学法指导
英语是中学生的一门基础学科。英语是用来交际的，英语学习具有学生自己亲身实践，在活动中掌握英语的特点。英语教学是语言实践，离不开听、说、读、写任何一项课堂活动。英语教学应围绕教学材料，结合学生的生活实际，对英语进行认知，形成语言感受，达到培养学生语言技能的教学目的。
英语教师应创造一个和谐融洽的师生关系、轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。在传统的英语教学模式下学生自主性学习的能力欠缺。为了适应新时期教育的发展，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作学习的精神。培养学生自主学习创新精神是英语教育的目标。自主学习既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力。我认为应该根据初中生的年龄特征和身心发展的要求，从以下几个方面入手培养他们自主学习的能力。
1 培养学生对英语浓厚的兴趣
教师要尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富的英语来组织课堂教学。让学生处处感受到英语，利用上课前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如"Let me guess "或"Follow me"等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。努力锻炼学生运用英语进行听、说、读、写的各种能力。
待学生有了一定的基础后就适时地教给学生各种英语口语会话，鼓励学生们在课堂上大胆地说英语，使学生养成多动口，动脑的好习惯。对于英语中的一些对话，老师可以通过微笑和鼓励，以游戏的形式给学生创设一个宽松、活泼，真实的环境，以此唤起学生积极的情感和思维。
2 充分研究教材，采用灵活多样的教学方法
在英语教学中，教师应注意以丰富有趣，生动活泼的教学方法来吸引学生。激起学生学习的兴趣，化被动学习为主动学习。比如以图激趣，自觉学习。教材中有很多插图，有助于训练学生的观察力，了解课文的思想内容，陶冶审美情趣，教师应充分利用插图，让图画变得有声有色、有动感。让学生有一种亲临其境的感受，自发产生一种探索课文的兴趣。直观教学，初中英语中，有很多都是贴近生活的内容，我们可以充分利用现实生活中的物体进行教学，比如apple、 orange、 fooball 等。多媒体教学可以展示事实，开成表象，创设情景，建立共同经验。有利于调动学生的多种感官，视听结合，手脑并用地进行学习。英语课的每一课几乎都有角色表演内容。角色表演是师生之间情感交流的纽带，是学生提高口语能力的渠道，是初中生喜欢的一种活动。教师要让学生在角色表演中学得英语。
3 激励学生积极参加课堂活动，鼓励学生课堂提问
英语是有声的交际符号，英语教学要遵循听说在先，读写跟上的原则，必须让学生动起来，活起来。讲课时，老师要鼓励学生大声说英语，积极参加课堂活动，充分展示自己的才能。在学生表演之后，及时鼓励，使每个学生都跃跃欲试。学生的参与意识加强了，课堂气氛活跃了，语言表达能力也大大提高了。教师实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求。英语教学的方法很多，但选择教法要考虑到学生，教材各方面因素，要善于激发学生的学习热情，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，培养学生主动学习的能力。
教师要使孩子们懂得英语不仅在课堂学习，在家里也要经常使用。可以帮助孩子在家里的物品上用纸片写上英语，便于记忆，例如很简单的在冰箱上写上 fridge ，在电脑上写上 computer ，在厨房上写上 kitchen 等，让孩子生活在充满英语的世界里。给予孩子大量的机会锻炼自己自主学习的能力。学生有疑问，老师可以抓信契机，利用课外时间进行课外学习，可以布置一些研究性作业。比如，发现你身边的英语。
4 注意学习方法的培养，让学生会学
英语是拼音文字，字母是代表声音的，应当培养学生用音记忆的能力。在英语学习的起始阶段，就要用音、形、意结合的方法教单词。要在发展学生听力的同时，读、说、写的能力得到提高。学生要在教师恰当的引导下，进行大量自觉的，有意识的和有动机的语言实践，谈论贴近学生生活或是他们关心和熟悉的事，使学生逐步养成正确使用语言的习惯。强化学生自主学习的意识，就是帮助学生不仅在学习中对自己提出适当的要求，自觉地督促自己、管理自己，而且帮助学生树立学好英语的信心，进一步增强其英语学习的自觉性，积极性和主动性。帮助鼓励学生选择多种学习方法。对于倾向于默读的学生，教师就应该鼓励他，要求他多朗读；对于倾向于自学的学生，教师就应该督促他与其他同学多研讨；对表达欲望过强的学生，教师应要求他多思考，多倾听别人的想法。久而久之，学生就会形成适合于自己的学习方法，从而提高自主学习的能力。
5 创设轻松愉快的学习环境
教学环境作为一种特殊的育人环境，它是按照学生的身心发展的特殊需要来组织和安排的。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，还取决于教师给课堂带来的气氛如何，它对教学影响最值接。良好的课堂环境符合学生的求知欲和身心发展要求，师生双方都要有饱满的热情，师生之间配合要默契。教师要让不同层次的学生实践不同层次的语言材料，使每个学生都有成就感，并能体验到成功后的喜悦。
在英语课堂教学中，学习新课前教师用英语简单介绍课文或故事发生的背景知识，使学生对新知识好奇和产生学习动机。创设语境让学生耳濡目染，逐渐听懂日常用语。教师要说英语清晰、自然、流畅、地道才能起一种示范作用。要注意语言的规范性，尽量使用合乎英语习惯的说法。如：Stop可以说："please stop here." Repeat可以说："Excuseme ，will you say it again？"教师说出的句子要准确，严谨、多用完整句，少用不完整句。如：Again，可以说" say it again please？"这样做，可以帮助学生巩固已学过的句型和语法知识。
6 指导学法，养成习惯，有效求知
良好的学习习惯是搞好学习的保证。在英语教学中要求学生养成预习与复习的习惯，注意培养学生认真听语音，大胆说英语，积极参与语言实践，经常使用英语及正确书写的好习惯。还要培养学生听会课文对话，坚持收看合适的英语节目，及时复习巩固，坚持与遗忘作斗争的课外学习习惯。
教会学生学法是提高英语教学质量的关键因素之一。教师在进行教学设计前，应充分了解学生，不但要了解学生对所学知识掌握和运用得如何，更要了解学生是怎样学的，方法如何，他们的需求是什么；不但要了解学生共性的情况，更要了解个性情况，以便在教学中采取相应的措施进行有的放矢的指导。只有这样，才能使学法指导切合学生的实际，产生最佳效果。教师应根据学生学习的不同环节，分层次，分步骤地进行学法指导。努力探索适合于学生特点的探究学习，合作学习活动，促使学生形成积极的情感体验，使之勇于并乐于使用所学的语言，从中获得成就感。
7 课内教学与课外辅导相结合
对于学习主动性差的学生单纯依靠课堂教学还不够，所以还需要英语教师利用一些课余时间对他们进行辅导，细心讲解，孜孜不倦，循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，学习兴趣就会越来越浓厚。
总而言之，作为一名英语教师，要更新教育观念，科学地审视英语教学的基本过程，探索实施教学的方法，提高学生自主学习英语的兴趣。在英语教学中，确立以学生为中心的教育思想，促进学生身心健康发展，让学生在学习英语的过程中充当主体角色。英语教师要根据学生的特点，提高自己英语语言的使用能力，使学生在最大程度上习得英语。让学生们在快乐中学习、成长。我们英语教师要不断探索，研究教法，培养学生，顺应时代的发展，与时俱进。
【关键词】英语教学 自主学习 兴趣 学法指导
英语是中学生的一门基础学科。英语是用来交际的，英语学习具有学生自己亲身实践，在活动中掌握英语的特点。英语教学是语言实践，离不开听、说、读、写任何一项课堂活动。英语教学应围绕教学材料，结合学生的生活实际，对英语进行认知，形成语言感受，达到培养学生语言技能的教学目的。
英语教师应创造一个和谐融洽的师生关系、轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。在传统的英语教学模式下学生自主性学习的能力欠缺。为了适应新时期教育的发展，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作学习的精神。培养学生自主学习创新精神是英语教育的目标。自主学习既是一种学习态度，又是一种独立学习的能力。我认为应该根据初中生的年龄特征和身心发展的要求，从以下几个方面入手培养他们自主学习的能力。
1 培养学生对英语浓厚的兴趣
教师要尽可能多地用抑扬顿挫，语调丰富的英语来组织课堂教学。让学生处处感受到英语，利用上课前几分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如"Let me guess "或"Follow me"等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。努力锻炼学生运用英语进行听、说、读、写的各种能力。
待学生有了一定的基础后就适时地教给学生各种英语口语会话，鼓励学生们在课堂上大胆地说英语，使学生养成多动口，动脑的好习惯。对于英语中的一些对话，老师可以通过微笑和鼓励，以游戏的形式给学生创设一个宽松、活泼，真实的环境，以此唤起学生积极的情感和思维。
2 充分研究教材，采用灵活多样的教学方法
在英语教学中，教师应注意以丰富有趣，生动活泼的教学方法来吸引学生。激起学生学习的兴趣，化被动学习为主动学习。比如以图激趣，自觉学习。教材中有很多插图，有助于训练学生的观察力，了解课文的思想内容，陶冶审美情趣，教师应充分利用插图，让图画变得有声有色、有动感。让学生有一种亲临其境的感受，自发产生一种探索课文的兴趣。直观教学，初中英语中，有很多都是贴近生活的内容，我们可以充分利用现实生活中的物体进行教学，比如apple、 orange、 fooball 等。多媒体教学可以展示事实，开成表象，创设情景，建立共同经验。有利于调动学生的多种感官，视听结合，手脑并用地进行学习。英语课的每一课几乎都有角色表演内容。角色表演是师生之间情感交流的纽带，是学生提高口语能力的渠道，是初中生喜欢的一种活动。教师要让学生在角色表演中学得英语。
3 激励学生积极参加课堂活动，鼓励学生课堂提问
英语是有声的交际符号，英语教学要遵循听说在先，读写跟上的原则，必须让学生动起来，活起来。讲课时，老师要鼓励学生大声说英语，积极参加课堂活动，充分展示自己的才能。在学生表演之后，及时鼓励，使每个学生都跃跃欲试。学生的参与意识加强了，课堂气氛活跃了，语言表达能力也大大提高了。教师实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求。英语教学的方法很多，但选择教法要考虑到学生，教材各方面因素，要善于激发学生的学习热情，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，培养学生主动学习的能力。
教师要使孩子们懂得英语不仅在课堂学习，在家里也要经常使用。可以帮助孩子在家里的物品上用纸片写上英语，便于记忆，例如很简单的在冰箱上写上 fridge ，在电脑上写上 computer ，在厨房上写上 kitchen 等，让孩子生活在充满英语的世界里。给予孩子大量的机会锻炼自己自主学习的能力。学生有疑问，老师可以抓信契机，利用课外时间进行课外学习，可以布置一些研究性作业。比如，发现你身边的英语。
4 注意学习方法的培养，让学生会学
英语是拼音文字，字母是代表声音的，应当培养学生用音记忆的能力。在英语学习的起始阶段，就要用音、形、意结合的方法教单词。要在发展学生听力的同时，读、说、写的能力得到提高。学生要在教师恰当的引导下，进行大量自觉的，有意识的和有动机的语言实践，谈论贴近学生生活或是他们关心和熟悉的事，使学生逐步养成正确使用语言的习惯。强化学生自主学习的意识，就是帮助学生不仅在学习中对自己提出适当的要求，自觉地督促自己、管理自己，而且帮助学生树立学好英语的信心，进一步增强其英语学习的自觉性，积极性和主动性。帮助鼓励学生选择多种学习方法。对于倾向于默读的学生，教师就应该鼓励他，要求他多朗读；对于倾向于自学的学生，教师就应该督促他与其他同学多研讨；对表达欲望过强的学生，教师应要求他多思考，多倾听别人的想法。久而久之，学生就会形成适合于自己的学习方法，从而提高自主学习的能力。
5 创设轻松愉快的学习环境
教学环境作为一种特殊的育人环境，它是按照学生的身心发展的特殊需要来组织和安排的。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，还取决于教师给课堂带来的气氛如何，它对教学影响最值接。良好的课堂环境符合学生的求知欲和身心发展要求，师生双方都要有饱满的热情，师生之间配合要默契。教师要让不同层次的学生实践不同层次的语言材料，使每个学生都有成就感，并能体验到成功后的喜悦。
在英语课堂教学中，学习新课前教师用英语简单介绍课文或故事发生的背景知识，使学生对新知识好奇和产生学习动机。创设语境让学生耳濡目染，逐渐听懂日常用语。教师要说英语清晰、自然、流畅、地道才能起一种示范作用。要注意语言的规范性，尽量使用合乎英语习惯的说法。如：Stop可以说："please stop here." Repeat可以说："Excuseme ，will you say it again？"教师说出的句子要准确，严谨、多用完整句，少用不完整句。如：Again，可以说" say it again please？"这样做，可以帮助学生巩固已学过的句型和语法知识。
6 指导学法，养成习惯，有效求知
良好的学习习惯是搞好学习的保证。在英语教学中要求学生养成预习与复习的习惯，注意培养学生认真听语音，大胆说英语，积极参与语言实践，经常使用英语及正确书写的好习惯。还要培养学生听会课文对话，坚持收看合适的英语节目，及时复习巩固，坚持与遗忘作斗争的课外学习习惯。
教会学生学法是提高英语教学质量的关键因素之一。教师在进行教学设计前，应充分了解学生，不但要了解学生对所学知识掌握和运用得如何，更要了解学生是怎样学的，方法如何，他们的需求是什么；不但要了解学生共性的情况，更要了解个性情况，以便在教学中采取相应的措施进行有的放矢的指导。只有这样，才能使学法指导切合学生的实际，产生最佳效果。教师应根据学生学习的不同环节，分层次，分步骤地进行学法指导。努力探索适合于学生特点的探究学习，合作学习活动，促使学生形成积极的情感体验，使之勇于并乐于使用所学的语言，从中获得成就感。
7 课内教学与课外辅导相结合
对于学习主动性差的学生单纯依靠课堂教学还不够，所以还需要英语教师利用一些课余时间对他们进行辅导，细心讲解，孜孜不倦，循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，学习兴趣就会越来越浓厚。
总而言之，作为一名英语教师，要更新教育观念，科学地审视英语教学的基本过程，探索实施教学的方法，提高学生自主学习英语的兴趣。在英语教学中，确立以学生为中心的教育思想，促进学生身心健康发展，让学生在学习英语的过程中充当主体角色。英语教师要根据学生的特点，提高自己英语语言的使用能力，使学生在最大程度上习得英语。让学生们在快乐中学习、成长。我们英语教师要不断探索，研究教法，培养学生，顺应时代的发展，与时俱进。