什么样的课才是好课？相信在这个问题上，人云亦云。每人都有自己的评价标准。准确的说：一堂好课，它虽有丰富的内涵，却没有一个准确的范围界定，但是一定会有一些最基本的特征，在新课程标准实施的时代下，好课必须要体现出生本教育的理念。在笔者眼中，要想达到一堂好体育课的标准，主要要做到以下几点：
　　1、目标性。教学目标在整个教学过程中起着承上启下的作用，它既是起点也是归宿，对教学具有导向作用，为一节课指明了方向，是一节课的灵魂，关系着一节课的成败。它是教师在理解教材和学生基础上做出的准确判断和定位，精而准的目标定位有助于教师在课堂上高效地进行知识传授、能针对不同层次的学生进行教学，从而进一步高质量完成设定的教学目标。
　　2、主体性。新课程标准倡导以学生为主体，遵循教育教学规律和小学生身心发展的特点，尊重小学生的权益，充分调动和发展每一位学生的主动性，从而促进小学生生动活泼学习，健康成长，全面而有个性的发展，让每一位学生的优点都得到淋漓尽致的体现和施展。
　　3、有效性。有效性是一堂课最核心的标志，有效性是指教师在传授知识后学生在单位时间内吸收和消化的程度，也就是学生有没有在之前的基础上获得进步和发展，并且能把所学的知识在生活中能融会贯通，在不让每一位学生掉队的基础上，让优等生有更高层次的发展，让差生能基本掌握，真正做到均衡发展。
　　4、生成性。课堂教学的过程不是一帆风顺的，它更不会像教案中所构想的一样行云流水，它是预想和现实的统一，总是在一个发展的过程中达到和谐均衡的。好课不仅需要教师课前对本课进行详细的预设和构思，更需要教师在教学过程中不断根据教学进度、学生在课上的情况进行调节。
　　5、互动性。新课程标准提倡要创设师生平等、民主、宽松的和谐关系，要彻底抛弃过去学生害怕老师的现状。相反，教师与学生在课中要平等相处，在这种愉快的环境中，学生才能敞开心扉与教师愉快地进行互动，师生共同创造生命的价值，所以说好课一定是互动的。
　　6、反思性。任何一堂课都不可能是完美无缺的，每一堂课都会有或多或少的遗憾，所以每一堂课后教师必须要对本节课中出现的问题进行反思，优点要继续保持，缺点要重点反思和改进，只要这样日积月累的坚持，才能让以后的课上的更加流畅。
　　（浙江省杭州经济技术开发区学正小学）