创设有效情境优化三维目标——小学低年级歌唱教学中情境创设的实践微探

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心理学研究表明,学生“情”的引发和“兴趣”的产生往往与一定的情境有关,俗话说“触景生情”,生动的情境又能增加学生内心的体验,引起学生的愉快情绪和探索兴趣.低年级学生天真活泼好动,可是有些学生在上音乐课的时候表现不积极,尽管有些学生看似微笑,也让人感到生硬和不自然.音乐新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现,这种课程目标和课程特点必然要求我们一线教师在备课时要考虑三维目标是否已经达到优化.因此,根据低年级学生年龄特点,在新教材的教学中,根据课程改革的认识与实践,我深刻地认识到在小学低年级的歌唱教学中,情境创设极为重要.
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