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通过文献资料法、访谈法和实地调研法，运用互联网“痛点”思维，引入游戏化智能导学的概念，对我国运动员文化学习与教育问题进行深入分析。主要结论：在文化学习方面，运动员有着特殊的认知特点和学习偏好，即高认知、低情感，认知存在项目间差异性，形象思维占主导。同时存在以下“痛点”：运动员学习主体性隐匿，训练与文化学习内容二元对立，教学与认知偏好背离。在移动互联网时代，游戏化智能导学能有效迎合运动员的认知规律和学习偏好等特点，也能有效缓解运动员文化学习中突显的“痛点”。游戏化智能导学的有效应用具有让文化学＊-7回归运动