【摘 要】
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通过考察和梳理中国、日本和韩国义务教育数学课程标准,得到各国课标“测量”领域学生需要把握的内容的条目数量,再采用量化比较和质性分析两者相结合的方法,比较分析三国课
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通过考察和梳理中国、日本和韩国义务教育数学课程标准,得到各国课标“测量”领域学生需要把握的内容的条目数量,再采用量化比较和质性分析两者相结合的方法,比较分析三国课标“测量”领域的主题维度和认知维度,得到各国“测量”领域课程内容的广度与深度以及相关结论。通过比较中日韩三国课标,获得对我国新一轮义务教育数学课程标准修订的三大启示:(1)对钱币、周长主题维度的学习很有必要;(2)增加数学活动,学习目标具体化;(3)加强内容之间的联系,强化创新意识。
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