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[目的]探索以问题为导向的教学方法（PBL）在新生儿疾病护理中的教学效果。[方法]选取了选取护理专业2012年级高职6班70名学生作为教改班，实施PBL教学；护理专业2012年级高职14班74名学生作为对照班，进行传统教学。教学评价采用笔试与问卷调查相结合的方式。[结果]新生儿基础理论知识成绩，对照班成绩（39．35分±5．78分）高于教改班（35．69分±6．15分）；而教改班的病案分析成绩（37．38分±5．59分）明显高于对照班（30．55分±6．41分），差