【摘 要】
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基于文秋芳的产出导向法“促成”环节,设计英语独立主格结构语法点的微课,根据可理解输入的概念,驱动学生语言输出,多层面、多维度地“促成”学生掌握英语独立主格结构的用法
【基金项目】
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2017年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于‘产出导向法’的大学英语课堂教学改革与实践”(2017JGB250);2017年桂林理工大学本科教学改革工程立项项目“混合式教学——大学英语在线开放课程的设计及应用”(2017B35)
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基于文秋芳的产出导向法“促成”环节,设计英语独立主格结构语法点的微课,根据可理解输入的概念,驱动学生语言输出,多层面、多维度地“促成”学生掌握英语独立主格结构的用法,“驱动”学生正确运用该语法于英语实践中。通过课堂运用和课外实践,检验微课的实际效果。结果证明,微课声、形、像并茂,能增强学生对知识学习的期望;通过多媒体手段把内容的多样呈现,把枯燥的知识趣味化;通过化繁为简,“促成”学生知识产出的主动性。微课丰富了传统课堂教学的形式,为学生的个性学习提供多种选择。
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