【摘 要】
:
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的
论文部分内容阅读
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式.(一)做好教师的培训工作是课程整合的首要重要任务.目前教师的计算机水平还不高,使用计算机的意识还不强.运用现代教育技术开展教育教学活动,硬件是基础,教师掌握现代教育技术的能力是关键.(二)数字化硬件环境建设为整合提供物质条件.硬件设备是发展现代教育技术的物质基础和前提条件,建设校园网络综合管理系统,能及时为开展现代化教学服务的现代化信息技术教育设施体系,该体系包括:(1)现代教育技术系统;(2)现代化技术教育中心;(3)一个多媒体资料库.(三)整合中要注意问题.
其他文献
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出,从2001年开始,在中小学陆续普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展。信息技术课程列入
摘要:翻译是用一种语言表达另一种语言。当今国际各种经济文化交流密切,翻译的重要性则越发突出。但始终未形成一个公认的确切的翻译标准。本文就翻译的标准进行了具体的探索。 关键词:翻译 翻译标准 中图分类号:H31 R44文献标识码:A文章编号:1009-5349(2017)15-0168-01 翻译是用一种语言把另一种语言所表达的思想感情和内容忠实地表现出来,这就要求我们在翻译的过程中必须遵循一
摘 要 互联网技术给人类生活带来了巨大的便捷,但同时也导致传统的连结因素受到冲击。本文通过比较分析网络环境下侵权法律关系中传统的法律适用方式以及应运而生的新型法律适用方法,参考国内外相关实践和成果,结合目前我国相关领域立法现状,从宏观的立法精神和微观的规定革新两方面提出合理应对及完善的建议。 关键词 互联网 侵权 法律关系 法律适用 利益平衡 作者简介:许王祥,中国政法大学2018级硕士研究生
通过营造和谐的师生关系,锻炼学生自主学习的能力.加入创新的教学内容,激发学生求知的内驱力,培养学生超越给定信息的素质,挖掘学生发散思维的潜能,建立多元化的评价机制等途
“互联网+”时代的智慧校园为公安教育的内涵式发展提供了开放式教学的环境.了解智慧校园的内涵,分析智慧校园建设主要技术要素构成,着眼于为提升师生提供个性化的选择和服务
熟知的介电极化只是一种快效应,还有一种慢效应.慢极化效应使电介质的极化偏离了麦克斯韦方程组描述的规律,引入边界屏蔽电荷的概念来描述介质的极化过程,可以回避电介质内部