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运用观察法和访谈法,对教师积极反应对3-6岁儿童亲社会行为的影响进行研究,结果表明:不同年龄阶段儿童亲社会行为发展的类型不同,合作行为所占比例呈上升趋势,其次是助人行为与分享行为;不同年龄阶段儿童发生亲社会行为的活动领域不同,多集中在游戏活动;.教师积极反应对不同年龄阶段儿童亲社会行为的强化作用不同。为使儿童的亲社会行为得到及时强化,可采取如下措施:针对不同年龄阶段儿童亲社会行为发展的类型予以积极反应;重视对幼儿园一日生活所有活动中亲社会行为的积极回应;采取符合儿童年龄特点的方式对其亲社会行为予以积极强化。