古诗词是初中语文教材的重要组成部分。七年级至九年级六册书每册都编排有古诗词。这些古诗词承载着弘扬民族文化、普及诗词基本知识、催发学生诗词萌芽、启迪学生人生智慧的重要功能。教师如何围绕“三维”目标，科学、有效地将这些古诗词传授给学生，让学生感兴趣、学得会、记得住、能运用，就显得异常重要了。根据初中学生实际，可按“知——读——赏——用”四个环节进行古诗词教学。
　　一、知作者、知背景
　　作者的字号、朝代、生卒年月、称谓、代表作、流派等应介绍给学生。这是应用和开阔视野的需要。要了解诗人是在那一年什么情况下写的作品。古人写诗词与自己的人生经历密切相关，或悲或喜，或扬或抑，往往是因景生情，有感而发。了解写作背景，对于理解诗词内容、把握作者思想情感起着关键性作用。
　　二、读注释、读文本
　　文中的注释是理解诗词的桥梁。生字、重点词、难句解析等一般在注释里都有交代。借助注释理解古诗词，会起到事半功倍的效果。另外，要重视朗读古诗词，读中悟，读中品，要教给学生朗读的技巧：读准字音，读出节奏韵律，读出思想情感。形式可为齐读、单读、分组读、分角色读、表演读、跟读等。
　　三、解句意、赏诗情
　　让学生根据注释把原句变成现代汉语，这有利于把握诗的意境和内容。赏诗情是诗词教学的重点和难点。欣赏的角度有：修辞手法（比喻、拟人、夸张等）；艺术特色（浪漫主义、现实主义、婉约、豪放、象征、托物寓意等）；引用典故（自喻、暗示等）；情感倾向（喜怒哀乐等）
　　四、明考点、能应用
　　古诗词的考点一般有以下几方面：（1）解释重点词语。（2）指出修辞手法。（3）体味作者的思想感情。（4）说出诗词中的炼字艺术。（5）名句默写。（6）名句赏析。读背古诗词的目的，一是领悟古诗词名句的教育启迪功能，感悟其激励作用；一是会运用古诗词中的名句，增强语言表达能力。或引用，或借用，或化用，从而使自己的口头表达、书面表达有趣味，有张力，有厚度，有高度。
　　古诗词教学的四个环节涵盖了诗词学习的必要内容，，在教学实践过程中，要根据学生的实际采取恰当灵活的教学方法，而不是死板教条，墨守成规。只要我们用心探究，不断总结反思，才会提高授课能力，从而最大化地实现课堂教学的效度和力度。