我们知道一年一度的中考牵动着许多考生、教师、家长的心。如果考前复习得法就会取得满意的成绩，反之，就会事倍功半。下面我谈谈抓初三英语复习的一些做法和体会。
　　一、了解大纲要求，掌握命题原则
　　初中升学考试是一种选拔性的考试，有其自身的命题原则，它以教学大纲为纲。参加这种考试就必须掌握命题原则，熟悉英语科考试说明。因此，在考试之前，我就向学生讲明大纲中有关知识点的要求和考试命题的基本原则，只人掌握这些原则才能进行复习、训练，从而取得好成绩。
　　二、整体把握教材，系统对比归类
　　我们除了要了解大纲，掌握命题原则外，还要清楚明了地整体把握新教材。从基础开始，从课文入手，全面地掌握词汇、句式、语法等基础知识。初中英语只涉及英语最基础的部分，在整个初中阶段只要求学生掌握1000个左右的单词400条左右的习惯用语及固定搭配、上些基本的语法知识和40多项常用的语言功能。为了帮助学生进行系统的复习，我对初中三册英语课本中相同或相似的语言点作了归纳对比。如：（1）在语法方面，即一般现在时、一般过去时、现在进行时和一般将来时。（2）在功能方面，“借东西”这一主题。“打电话”这一项目。教材的重复率大，但它的重复是在原来的基础上进行的，并把所学知识提高到一个新的层次；所以我们要认真地钻研教材，循序渐进地帮助学生较系统地复习课本中出现的知识点，教会学生学会归纳总结。
　　三、抓住重要考点，学会恰当取舍
　　我们花在英语复习的时间、精力毕竟有限，绝大部分的学生不可能百分之百地掌握所有学过的内容，也不太可能在考试中得到满分。因此，教师要使学生学会抓住重点，适当取舍。对于比较容易得分的题目要重点对待，对于花大力气也不可能提高分数的题目，可以给予较少的时间和精力，对于完全不可能得分的题目，可以适度放弃。以单项选择题为例，很多学生认为这道题容易得分。其实不然，单项选择题是涉及语法内容最多，单一词汇理解最难的题目。若有20个单项选择题，就至少涉及20个语境（知识点），大部分题目只有一个句子，学生很难在上下文的帮助下理解语意，而且题目中可能涉及一些比较偏的词法现象和词汇短语。有时出现的某个语义可能在整个初中只出现过一次。对于这样一些过于偏僻的知识点，我们应该大胆放弃。当然单项选择题的基础题是容易得分的题，所以，对于单项选择题我们要有所区分，抓住基础题，适当放弃高难度题，完全放弃那些含有偏冷的知识点题。有所取舍本身就是一种方法，只有使学生学会取舍、抓住重点，从而提高英语中考成绩。
　　四、合理制定复习计划，大胆采用有效方法
　　根据教材特点、中考试题情况和学习规律，我在中考总复习前就制定了具体的复习计划并在复习中采用“英语四位一体复习教学法”，遵循以“教师为主导，学生为主体，循序渐进，阶段侧重，精讲多练，五会并举”的教学原则。
　　我把整个复习过程分成四个阶段，即（一）阶段复习；（二）单项复习；（三）综合复习；（四）模拟练习。四个阶段都各有侧重，但都是互相联系，互相影响的。在四个阶段复习的过程中，我以第一个阶段复习为主，这是整个过程中最重要的一环。由于学生的基础较差，所以我花了较多的时间帮助学生复习基础知识。时间约占整个复习阶段的二分之一或更多一些。阶段练习约10套练习题。各套题又分为“语音、词汇、语法，课本和综合训练”四个部分，故称“四位一体”，每套阶段练习，重点复习一两个语音、词汇项目，一两个语法项目，一部分课本内容，采用的是集中优势兵力打歼灭战的方法，省时、高效。如：当我复习到名词这个内容时，我就把有关名词的单数和得复数（其中包括规则和不规则的，可数和不可数的名词，专有名词，名词所有格形式等内容）系统复习并设计出各种练习题。通过这样来帮助学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳，使语言知识系统化，课本中的语言现象一体化，进而升华为运用知识的能力，这一阶段既兼顾尖子生，又照顾了中下层学生，使为数较多的中下层学生得到了最后一次补习英语基础知识的机会，激发了学习热情，增强了学习信心，为顺利进行复习，打下坚实的基础。
　　阶段复习结束以后，同学们掌握了初中全部基础知识，特别对一些重点、难点和考点更加条理化。在此基础上，按照中考题型对学生进行单项强化训练，集中讲练。
　　总之，在整个复习迎考的过程中，要有规划有目标，有步骤，脚踏实地从基础开始复习，突出重点，突破难点，同时还要充分发挥学生的学习积极性，让学生掌握应试技巧，在考试中考出好成绩。