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虽然教师们十分重视科学探究活动，学生们在课堂上动手的机会也比以往大大增加了，但是真正遇到未知的问题时，学生仍然显得束手无策。对此，我们需要深刻反思：是探究式的教学错了，还是我们在探究教学中出错了？从下面《探究影响浮力大小的因素》这个案例中我们看科学探究所存在的误区。
从物理课例中看“科学探究”的误区
【摘 要】
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虽然教师们十分重视科学探究活动，学生们在课堂上动手的机会也比以往大大增加了，但是真正遇到未知的问题时，学生仍然显得束手无策。对此，我们需要深刻反思：是探究式的教学错了，还是
【机 构】
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河南省永城市教师进修学校
【出 处】
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信息教研周刊
【发表日期】
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2004年期
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