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目前的小学语文教学中,作文教学的效率最低。纵观我们的课堂教学,大部分老师虽然注重了对学生进行读的指导和品词析句的训练,但还是一讲到底。课堂上学生只动嘴,不动手,只做些勾画批注之类浅层次思考,导致读和写貌合神离。于是,学生懒于动笔成了常态,一遇到作文就抓耳挠腮,怨声载道。
课中学写,阶梯训练——谈在课堂教学中小练笔的训练方法
【摘 要】
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目前的小学语文教学中,作文教学的效率最低。纵观我们的课堂教学,大部分老师虽然注重了对学生进行读的指导和品词析句的训练,但还是一讲到底。课堂上学生只动嘴,不动手,只做
【机 构】
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陕西省咸阳彬州市范公小学
【出 处】
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西部教育研究(陕西)
【发表日期】
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2020年4期
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