论文部分内容阅读
摘要：对高职院校的素质教育问题越来越受到人们的重视，其重要性也日益凸显，各大院校都采取开展形体舞蹈课的教学方法来提高学生的素质。本文对形体舞蹈课的教学内容和教学模式进行深入探讨，形体舞蹈教学的主要内容是对学生的礼仪姿态、基本礼仪、舞蹈训练进行培养，争取使学生做到内在美和外在美兼备的状态。高职院校的形体舞蹈课的教学方法很重要，现在大多数学校都是在传统的教学基础上加上多媒体教学、学生实践、课外指导等方法，争取提高教学效果。
关键词：高职院校；形体舞蹈课；教学方法
社会经济和文化迅速发展的同时也推动了高职院校教育的创新和改革，一些传统的知识型人才已经满足不了各个企事业单位的需求，各大高职院校目前共同的奋斗目标就是对对高水平、高素质的技能型人才的培养。素质教育本身要求高职院校对学生心理素质和身体健康的培养，从而能够引导学生提高技能的同时激发自身潜力，形体舞蹈课主要是对学生的职业形象、礼仪姿态进行培养教育，以提高学生整体的素质水平。
1 有关形体舞蹈课的教学内容
高职院校开展的形体舞蹈这门课的教学内容很重要，对教师教学和学生学习的效果有直接的影响，舞蹈训练、礼仪姿态以及基本姿态这三方面的知识是作为学生必须要学习的内容，可以提高学生的气质和修养。
1.1 有关基本姿态方面的教学意义
学习形体舞蹈最基础的知识就是基本姿态，学好基本姿态可以为今后的舞蹈学习打好基础。体态练习是指对基本的脚位和手位的练习，包括教授舞步给学生，可以正确的指引学生自己在垫杆上进行练习。教导正确的关于形体舞蹈的意识也尤为重要，要让学生在练习基本姿态的过程中具有对外在形态和内在素质都必须具备的意识。在练习资本姿态的过程中要保持身体的挺拔，保证各项运动的稳重。
1.2 有关礼仪姿态的教学意义
学生在完成基本礼仪的教学内容后接下来进行礼仪姿态的学习，从坐姿、走姿方面进行教导，以保证学生在今后在与人的交际中具备良好的姿态。对学生进行礼仪姿态方面的训练是学生就业的必经之路，要求学生了解有关蹲姿、目光、微笑的知识，为学生做好规范示范，从而引导学生在日常生活、学习中举止端庄，以达到提高学生形态美的目的。
1.3 有关舞蹈训练方面的教学意义
舞蹈训练是基于塑造形体方面的更深次学习，有助于提高学生的修养和气质。对学生教授有关舞蹈的基本舞姿舞步、民族舞蹈的课程，可以使学生了解舞蹈对自身气质和体形的重要性。通过舞蹈训练能够纠正学生歪头、含胸等不良形象，达到对学生整体形象和体形的塑造。
2 高职院校关于形体舞蹈课的教学方法
对于形体舞蹈课的教学不能单纯依靠一种教学方法，要采取更多先进科学的教育教学模式才能提高教学效果。
2.1 传统模式的教学方法。高职院校的形体舞蹈课程在教学过程中必须适度的沿用传统模式的教育教学方法，才能发挥出形体舞蹈的最大作用和价值。由舞蹈教师进行舞蹈动作的示范和讲解，引导学生跟随教师进行练习，将学生分成小组进行训练，利于各小组间的比较纠正，加上教师对各个小组进行指导和讲解，可以使学生学习进步更快。传统教学模式中最常见的教学方法是集体教学法，这个方法的优点是学生在进行学习过程中可以更好的引导学生使其掌握舞蹈要领，缺点是如果舞蹈动作难度很大，学生跟随练习是难度较大，学习效果不高。在进行集体教学时教师要注重对舞蹈动作的讲解示范，使用简单易懂的动作和语言进行讲解，对舞蹈动作的细节反复练习，同时授予学生学习舞蹈动作的技巧，对易出错的动作多次示范讲解，有利于提高教育教学水平，帮助学生掌握舞蹈要领和活跃课堂气氛。
2.2 采取多媒体的教学方法。随着信息水平的不但提高，高职院校在教育教学过程中采用多媒体进行教学也成为普遍现象。形体舞蹈课对实践和理论的结合非常重视，有必要在教学过程中采用多媒体进行教学。教师通过多媒体进行播放关于舞蹈的音像或视频，能够营造教学气氛，提高学生学习舞蹈过程中对动作要领的认识，提高学生学习舞蹈的积极性。
2.3 对学生进行课外指导训练。形体舞蹈课侧重于练习，要想单纯的依靠课堂上的练习是没有效果的。只有经常引导学生对形体舞蹈进行巩固和训练才能真正的掌握住形体舞蹈的精华。对学生进行课外指导练习是舞蹈教学方法之一，对有时间有需要学习形体舞蹈的同学集中起来，由教师进行统一指导，能够保持学生学习形体舞蹈的兴趣和热情，教师在指导过程中能够巩固课堂上所学内容并与学生进行深层次交流，帮助学生改善和客服在形体舞蹈学习过程中遇到的困难。
2.4 学生实践的教学模式。课堂教学的主体是学生，正确引导学生发挥课堂创新和学习的能力尤为重要，能够提高学生的内在修养。高职院校可以举办“文艺活动”或者“舞蹈比赛”等方面的活动，增加学生学习舞蹈的热情和兴趣，教师也可以帮助学生编排舞蹈或者给学生充分的空间发挥自己的想象力进行编排舞蹈，能够让学生在比赛中体会到由舞蹈带来的成就感和快乐。教学实践对于提高学生动手能力很有帮助，能够让学生更好的掌握舞蹈的动作要领，保持学习形态舞蹈的兴趣，使学生在学习形态舞蹈知识的同时拓展其他方面的能力，增加毕业工作筹码。
总结：高职院校开办的形体舞蹈课融合了美学原理和人体科学，对于提高学生自身的内在美和外在美是很有帮助的，形体舞蹈能够使学生在校期间以及毕业之后都能具备良好的姿态习惯。通过学习形体舞蹈能起到强健身体的同时养成得体的行为习惯，使得在提高自身修养的同时能够在与他人沟通时形成和谐的氛围，给他人留下良好印象。高职院校要想提高形体舞蹈课的教学效果，必须制定完善可行的教学计划，实行科学的教育方法，才能够让学生在学习时取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 梅竹，大学生形体舞蹈课教学初探[J].才智.人事人才，2011（5）
[2] 张晓梅，形体训练与舞蹈教学）音乐专业学生形体舞蹈课的教学思考[J]
关键词：高职院校；形体舞蹈课；教学方法
社会经济和文化迅速发展的同时也推动了高职院校教育的创新和改革，一些传统的知识型人才已经满足不了各个企事业单位的需求，各大高职院校目前共同的奋斗目标就是对对高水平、高素质的技能型人才的培养。素质教育本身要求高职院校对学生心理素质和身体健康的培养，从而能够引导学生提高技能的同时激发自身潜力，形体舞蹈课主要是对学生的职业形象、礼仪姿态进行培养教育，以提高学生整体的素质水平。
1 有关形体舞蹈课的教学内容
高职院校开展的形体舞蹈这门课的教学内容很重要，对教师教学和学生学习的效果有直接的影响，舞蹈训练、礼仪姿态以及基本姿态这三方面的知识是作为学生必须要学习的内容，可以提高学生的气质和修养。
1.1 有关基本姿态方面的教学意义
学习形体舞蹈最基础的知识就是基本姿态，学好基本姿态可以为今后的舞蹈学习打好基础。体态练习是指对基本的脚位和手位的练习，包括教授舞步给学生，可以正确的指引学生自己在垫杆上进行练习。教导正确的关于形体舞蹈的意识也尤为重要，要让学生在练习基本姿态的过程中具有对外在形态和内在素质都必须具备的意识。在练习资本姿态的过程中要保持身体的挺拔，保证各项运动的稳重。
1.2 有关礼仪姿态的教学意义
学生在完成基本礼仪的教学内容后接下来进行礼仪姿态的学习，从坐姿、走姿方面进行教导，以保证学生在今后在与人的交际中具备良好的姿态。对学生进行礼仪姿态方面的训练是学生就业的必经之路，要求学生了解有关蹲姿、目光、微笑的知识，为学生做好规范示范，从而引导学生在日常生活、学习中举止端庄，以达到提高学生形态美的目的。
1.3 有关舞蹈训练方面的教学意义
舞蹈训练是基于塑造形体方面的更深次学习，有助于提高学生的修养和气质。对学生教授有关舞蹈的基本舞姿舞步、民族舞蹈的课程，可以使学生了解舞蹈对自身气质和体形的重要性。通过舞蹈训练能够纠正学生歪头、含胸等不良形象，达到对学生整体形象和体形的塑造。
2 高职院校关于形体舞蹈课的教学方法
对于形体舞蹈课的教学不能单纯依靠一种教学方法，要采取更多先进科学的教育教学模式才能提高教学效果。
2.1 传统模式的教学方法。高职院校的形体舞蹈课程在教学过程中必须适度的沿用传统模式的教育教学方法，才能发挥出形体舞蹈的最大作用和价值。由舞蹈教师进行舞蹈动作的示范和讲解，引导学生跟随教师进行练习，将学生分成小组进行训练，利于各小组间的比较纠正，加上教师对各个小组进行指导和讲解，可以使学生学习进步更快。传统教学模式中最常见的教学方法是集体教学法，这个方法的优点是学生在进行学习过程中可以更好的引导学生使其掌握舞蹈要领，缺点是如果舞蹈动作难度很大，学生跟随练习是难度较大，学习效果不高。在进行集体教学时教师要注重对舞蹈动作的讲解示范，使用简单易懂的动作和语言进行讲解，对舞蹈动作的细节反复练习，同时授予学生学习舞蹈动作的技巧，对易出错的动作多次示范讲解，有利于提高教育教学水平，帮助学生掌握舞蹈要领和活跃课堂气氛。
2.2 采取多媒体的教学方法。随着信息水平的不但提高，高职院校在教育教学过程中采用多媒体进行教学也成为普遍现象。形体舞蹈课对实践和理论的结合非常重视，有必要在教学过程中采用多媒体进行教学。教师通过多媒体进行播放关于舞蹈的音像或视频，能够营造教学气氛，提高学生学习舞蹈过程中对动作要领的认识，提高学生学习舞蹈的积极性。
2.3 对学生进行课外指导训练。形体舞蹈课侧重于练习，要想单纯的依靠课堂上的练习是没有效果的。只有经常引导学生对形体舞蹈进行巩固和训练才能真正的掌握住形体舞蹈的精华。对学生进行课外指导练习是舞蹈教学方法之一，对有时间有需要学习形体舞蹈的同学集中起来，由教师进行统一指导，能够保持学生学习形体舞蹈的兴趣和热情，教师在指导过程中能够巩固课堂上所学内容并与学生进行深层次交流，帮助学生改善和客服在形体舞蹈学习过程中遇到的困难。
2.4 学生实践的教学模式。课堂教学的主体是学生，正确引导学生发挥课堂创新和学习的能力尤为重要，能够提高学生的内在修养。高职院校可以举办“文艺活动”或者“舞蹈比赛”等方面的活动，增加学生学习舞蹈的热情和兴趣，教师也可以帮助学生编排舞蹈或者给学生充分的空间发挥自己的想象力进行编排舞蹈，能够让学生在比赛中体会到由舞蹈带来的成就感和快乐。教学实践对于提高学生动手能力很有帮助，能够让学生更好的掌握舞蹈的动作要领，保持学习形态舞蹈的兴趣，使学生在学习形态舞蹈知识的同时拓展其他方面的能力，增加毕业工作筹码。
总结：高职院校开办的形体舞蹈课融合了美学原理和人体科学，对于提高学生自身的内在美和外在美是很有帮助的，形体舞蹈能够使学生在校期间以及毕业之后都能具备良好的姿态习惯。通过学习形体舞蹈能起到强健身体的同时养成得体的行为习惯，使得在提高自身修养的同时能够在与他人沟通时形成和谐的氛围，给他人留下良好印象。高职院校要想提高形体舞蹈课的教学效果，必须制定完善可行的教学计划，实行科学的教育方法，才能够让学生在学习时取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 梅竹，大学生形体舞蹈课教学初探[J].才智.人事人才，2011（5）
[2] 张晓梅，形体训练与舞蹈教学）音乐专业学生形体舞蹈课的教学思考[J]