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【摘要】：随着社会的发展，教育体制的不断改革数学作为初中阶段的一门主要学科，一直受到家长及教师的关注，尤其是素质教育推行以后，培养学生的创新能力成为初中数学教师的一个重要任务。要知道，一个国家的进步离不开创新，而初中生作为新一代的接班人，一定要具备较强的创新能力才能为我国出一份力，本文则是就初中数学教学中培养学生创新能力为议题展开论述。
【关键词】：数学教学 创新能力 原则
一、初中数学教学中培养学生创新能力的原则
（一）普遍原则
初中数学教学过程中，教师所要面对的是一个班集体，不仅仅是几个学生，这也就是所说的普遍原则，只有这样，才能将教育的公平性体现出来，况且一个班内全体学生的客观要求才是教师所需要关注的，也是教育所面对的。曾经就有研究显示，创新是每个学生都具备的，并不是个别学生所独有的潜力。因此，数学教师在进行教学时，应该站在实际的角度上，充分发掘出每个学生的创新潜力，这是教师的责任，同时也是他们教学中的一项重要任务。另一方面，教师要清楚的认识到学生与学生之间的差异性【1】，不可以在教学过程中进行一概而论，这对学生的发展是极为不利的。这就要求教师在教学活动中，多设计一些不同的教学情境，来让学生有代入感，根据学生间的不同需求来进行教学任务。
（二）主体原则
受传统应试教育的影响，现如今，还有部分教师不能够厘清谁才是教学活动的主体。但是，在素质教育全面推行的过程中，相信答案也已经不言而喻了，学生才是教学的主体，而教师始终在教学里占据主导地位。所以，在实际的初中数学教学活动中，教师应不断调动学生学习数学的积极性以及创造性，将他们的主体地位充分发挥出来。而且数学教学活动的展开，并不是教师自己就可以决定的，还要依据当下学生对数学的认知水平做前提，因此，在教学过程中，教师要多为学生制造一些教学情境，让他们能够主动的参与其中，在教师自身的引导下，不断让学生进行探索实践，这样才能够更加透彻的了解一些数学知识以及技能，由此可见，只有将教师的主导作用以及学生的主体地位进行结合，才能发挥出教学的实质效果。
二、教师要具备创新意识和精神，为培养学生创新能力打下基础
教师是学生在人生道路上的一个指明灯，同时也是一名引路人，因此，教师自身必须具备一定的创新意识以及创新能力，才能够带领学生不断的进步。数学不同于其他学科，它本身是一门逻辑性较强的学科，需要学生不断的发挥创造力以及创新意识才能够把它学好。在新时期下，教师已经明确了学生的主体地位，因此在实际的教学过程中就要从学生的兴趣入手【2】，通过设置不同的教学情境，来引起学生的注意，继而不断调动他们的学习积极性，激发他们的学习热情，让他们能够自主自发的参与到课堂活动中来，这才是教师的主要目的。除此之外，教师一定要不断的创新教学模式，革新自身的教学理念，以适应当代初中生的需要。如果教师只是一味的利用一种教学方式进行教学，学生很快就会失去对课堂的兴趣，课堂效率就会有所下降，教师的教学水平也会受到很大影响。而且教师自身的创新意识及精神对于学生的影响是潜移默化的，所以教师不需要去刻意的表达，都能带给学生较大的影响。
三、为学生营造一个良好的学习环境
好的教学环境对于学生来讲也是至关重要的，曾经就有学者表示，学生在一个相对愉快、轻松的氛围中进行学习，其学习效率可以提高三倍。因此，教师在对学生进行创新能力的培养过程中，首先要做的一件事就是要为其创造一个轻松的学习氛围，然后在这个氛围中，引导学生进行学习，同时也要尊重学生的一些想法，努力创建一个较为和谐的师生关系【3】。初中阶段的学生虽然好奇心相对于小学阶段的学生要少一些，但是好奇心毕竟是孩子的一个天性，因此，教师不要轻易的扼杀它们，在可预见的范围内尽量能够满足学生的好奇心以及求知欲。要知道一名创造性人才，好奇心是驱使他们进行探究的第一步。只要教师能够認清这一点，在数学教学过程中不要对他们的好奇心进行一味地否定，同时有需要的话要带领学生进行探究，这对于培养学生的创新能力是很有帮助的。
四、利用问题情境，培养学生的怀疑态度以及批判性思维
在初中阶段的数学学习过程中，教师永远避不开的就是学生的问题，因此，在培养学生创新能力的过程中，问题情境的设置是无法避免的，这不仅可以激发学生的创新思维，还能够一定程度的提升他们的创新能力。所谓的问题情境，其实就是指教师在整个教学过程里，为学生创设出一种提出问题，思考并解决问题的氛围，在此过程中，学生的数学思维也会被不断的激发出来。还有一点也是十分重要的，就是发展学生的怀疑态度以及批判性思维，这对于学生创新能力的培养是至关重要的，因为只有敢于冲破原有的思维模式，勇于提出自己所怀疑的点，对于经典也能够作出批判，才能够进一步提升自己的创新能力。
五、总结
总而言之，对于初中生而言，创新能力是非常重要的，教师要加强重视，只有不断的革新教学理念，创新教学手法，在潜移默化中向学生传递创新意识及精神，才能为培养初中生的创新能力打下坚实的基础。只有具备创新能力，学生才能够有更大的想象空间，将来进入社会，才能够有更好的发展。
【参考文献】：
【1】郑薇薇.初中数学探究式学习的实践研究[D].天津师范大学，2012.
【2】李志彦.初中数学教学中探究能力培养研究[D].河北师范大学，2012.
【3】徐彦辉.初中数学新课程实施中探究教学问题之研究[D].西北师范大学，2002.
【关键词】：数学教学 创新能力 原则
一、初中数学教学中培养学生创新能力的原则
（一）普遍原则
初中数学教学过程中，教师所要面对的是一个班集体，不仅仅是几个学生，这也就是所说的普遍原则，只有这样，才能将教育的公平性体现出来，况且一个班内全体学生的客观要求才是教师所需要关注的，也是教育所面对的。曾经就有研究显示，创新是每个学生都具备的，并不是个别学生所独有的潜力。因此，数学教师在进行教学时，应该站在实际的角度上，充分发掘出每个学生的创新潜力，这是教师的责任，同时也是他们教学中的一项重要任务。另一方面，教师要清楚的认识到学生与学生之间的差异性【1】，不可以在教学过程中进行一概而论，这对学生的发展是极为不利的。这就要求教师在教学活动中，多设计一些不同的教学情境，来让学生有代入感，根据学生间的不同需求来进行教学任务。
（二）主体原则
受传统应试教育的影响，现如今，还有部分教师不能够厘清谁才是教学活动的主体。但是，在素质教育全面推行的过程中，相信答案也已经不言而喻了，学生才是教学的主体，而教师始终在教学里占据主导地位。所以，在实际的初中数学教学活动中，教师应不断调动学生学习数学的积极性以及创造性，将他们的主体地位充分发挥出来。而且数学教学活动的展开，并不是教师自己就可以决定的，还要依据当下学生对数学的认知水平做前提，因此，在教学过程中，教师要多为学生制造一些教学情境，让他们能够主动的参与其中，在教师自身的引导下，不断让学生进行探索实践，这样才能够更加透彻的了解一些数学知识以及技能，由此可见，只有将教师的主导作用以及学生的主体地位进行结合，才能发挥出教学的实质效果。
二、教师要具备创新意识和精神，为培养学生创新能力打下基础
教师是学生在人生道路上的一个指明灯，同时也是一名引路人，因此，教师自身必须具备一定的创新意识以及创新能力，才能够带领学生不断的进步。数学不同于其他学科，它本身是一门逻辑性较强的学科，需要学生不断的发挥创造力以及创新意识才能够把它学好。在新时期下，教师已经明确了学生的主体地位，因此在实际的教学过程中就要从学生的兴趣入手【2】，通过设置不同的教学情境，来引起学生的注意，继而不断调动他们的学习积极性，激发他们的学习热情，让他们能够自主自发的参与到课堂活动中来，这才是教师的主要目的。除此之外，教师一定要不断的创新教学模式，革新自身的教学理念，以适应当代初中生的需要。如果教师只是一味的利用一种教学方式进行教学，学生很快就会失去对课堂的兴趣，课堂效率就会有所下降，教师的教学水平也会受到很大影响。而且教师自身的创新意识及精神对于学生的影响是潜移默化的，所以教师不需要去刻意的表达，都能带给学生较大的影响。
三、为学生营造一个良好的学习环境
好的教学环境对于学生来讲也是至关重要的，曾经就有学者表示，学生在一个相对愉快、轻松的氛围中进行学习，其学习效率可以提高三倍。因此，教师在对学生进行创新能力的培养过程中，首先要做的一件事就是要为其创造一个轻松的学习氛围，然后在这个氛围中，引导学生进行学习，同时也要尊重学生的一些想法，努力创建一个较为和谐的师生关系【3】。初中阶段的学生虽然好奇心相对于小学阶段的学生要少一些，但是好奇心毕竟是孩子的一个天性，因此，教师不要轻易的扼杀它们，在可预见的范围内尽量能够满足学生的好奇心以及求知欲。要知道一名创造性人才，好奇心是驱使他们进行探究的第一步。只要教师能够認清这一点，在数学教学过程中不要对他们的好奇心进行一味地否定，同时有需要的话要带领学生进行探究，这对于培养学生的创新能力是很有帮助的。
四、利用问题情境，培养学生的怀疑态度以及批判性思维
在初中阶段的数学学习过程中，教师永远避不开的就是学生的问题，因此，在培养学生创新能力的过程中，问题情境的设置是无法避免的，这不仅可以激发学生的创新思维，还能够一定程度的提升他们的创新能力。所谓的问题情境，其实就是指教师在整个教学过程里，为学生创设出一种提出问题，思考并解决问题的氛围，在此过程中，学生的数学思维也会被不断的激发出来。还有一点也是十分重要的，就是发展学生的怀疑态度以及批判性思维，这对于学生创新能力的培养是至关重要的，因为只有敢于冲破原有的思维模式，勇于提出自己所怀疑的点，对于经典也能够作出批判，才能够进一步提升自己的创新能力。
五、总结
总而言之，对于初中生而言，创新能力是非常重要的，教师要加强重视，只有不断的革新教学理念，创新教学手法，在潜移默化中向学生传递创新意识及精神，才能为培养初中生的创新能力打下坚实的基础。只有具备创新能力，学生才能够有更大的想象空间，将来进入社会，才能够有更好的发展。
【参考文献】：
【1】郑薇薇.初中数学探究式学习的实践研究[D].天津师范大学，2012.
【2】李志彦.初中数学教学中探究能力培养研究[D].河北师范大学，2012.
【3】徐彦辉.初中数学新课程实施中探究教学问题之研究[D].西北师范大学，2002.