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<正>人教版"鸦片战争"这一课中,对战争的经过描写与当前的史学研究成果存在着分歧。笔者通过与史学前沿成果对比,发现其编写内容存在滞后性问题。笔者将对历史教科书的相对稳定性与史学研究延展性之间的矛盾进行讨论,并在此基础上从学校、教师和学生三个层面提出相应的解决策略,借以实现历史教学的有效性。
教科书编写滞后性问题解决策略——以人教版“鸦片战争”为例
【摘 要】
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<正>人教版"鸦片战争"这一课中,对战争的经过描写与当前的史学研究成果存在着分歧。笔者通过与史学前沿成果对比,发现其编写内容存在滞后性问题。笔者将对历史教科书的相对稳
【机 构】
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天水师范学院历史文化学院;
【出 处】
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中学历史教学参考
【发表日期】
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2018年02期
【基金项目】
：
2015年度天水师范学院教学研究重点项目“天水师范学院创新人才培养的制度困境与对策研究”(项目编号:SYJY2015Z07)的研究成果
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