【摘 要】
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目的研究分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用效果。方法选择2016—2017年在该院实习的40名护士生为研究对象,使用随机分配的方式分为观察组和对照组,每组20名。对照
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目的研究分层次分阶段带教模式在临床护理带教中的应用效果。方法选择2016—2017年在该院实习的40名护士生为研究对象,使用随机分配的方式分为观察组和对照组,每组20名。对照组采用传统的一对一的带教模式,观察组采用分层次分阶段带教模式。比较两组的带教效果。结果在实习末期实习护士生的理论、操作技能等专业素养考核和带教老师评价中,观察组的平均分值显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在实习末期带教老师的理论、操作技能等专业素养考核和实习生给予的评价中,观察组的平均分值显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层次分阶段带教模式可以根据实习护士生的个体差异进行针对性的培养,能够发挥实习生的主动性和创造例,提高了实习生的综合素质和专业技能。
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