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摘 要： 现如今随着科技发展、经济进步，传统的课堂教学模式已经不能满足时代要求，在高中体育教学中，教师开始逐步深化教学理念，施展“以学生为中心，培养学生健康身体”的教学理念，重视学生的课堂反应，主要以学生为主体，激发学生学习兴趣，培养学生自主进行体育锻炼的良好习惯，为未来的工作生活奠定基础。
关键词： 高中体育 教学方式 主体研究
高中体育教育的开设主要是通过正确的教育方法增强学生体质，增强学生的体育锻炼意识，锻炼学生的体育思维，树立正确的体育价值观，促进学生身心健康发展。《全国健身计划纲要》明确指出：“学校需对体育教学制定符合党的全面方针，努力为学生提供良好的学习环境，对学生进行终身体育锻炼。”在高中体育教学过程中务必以强化学生锻炼意识为目的，激发学生学习兴趣，尊重学生，进行健康体育教育。本文针对教育方法提出以下几种方案。
一、营造教学环境，培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想达到理想的教学效果，需以学生的学习兴趣作为教学切入点，激发学生学习动力。有许多锻炼学生身体的体育活动，例如：球类活动、跳绳、运动竞技、娱乐体育活动等，教师应从以下几方面作出相应改变。
首先，在课前开展学习动机分析讲座活动，增强学生学习动力，明确学习目的，使学生主动理解体育学习的重要性，为日后的学习活动制订严谨的学习计划，努力学习，培养学生的学习兴趣。
其次，挑选符合学生兴趣的教材，合理结合多种教材，时刻变换教学方法，吸引学生刺激学生兴奋点，进而激发学生学习动力，培养学生的思维创新能力。
再次，在课堂中，教师可利用体育竞赛及小游戏，锻炼学生，充分利用学生的好胜心理，调动学生积极性，活跃课堂气氛，在锻炼身体的同时，培养学生的体育思维能力，在促进思维创新发展的同时，增加学生友好相处的时间，加深学生对体育精神的理解。
最后，教师对学生的努力学习需进行肯定回答，公正、公平地评判学生的学习成绩，并对此进行表扬。对于成绩下降的学生，更应该进行鼓励，强化学生的学习动力，明确学生的学习目标，增强学生学习信心，培养学生基本集体荣誉感，激发学生保卫自己的自尊心。在课程结束之前，简单作出课堂总结，带领学生学会总结方法，使学生在回忆课堂表现的同时，寻找需改正的做法，为下节课的学习奠定基础，为取得更好的成绩努力。
二、以学生为主体，灵活完善教学方法
教学是针对教师与学生的教与学的过程，需要教师与学生紧密结合共同演绎教学的真谛。其中在教学过程中，以学生为主体的教育方式得到了教育界广大人民的重视，对于这一新型教学方法，教育专家对其进行深入研究：在教学过程中，教师充分利用学生的服从性，促进学生的个性展现，在培养学生学习兴趣的同时，激发学生的学习动力，锻炼学生的学习能力，从而提高教学质量。教育主要以“教导基本体育知识—培养学生学习能力—提高学生创新能力”为教育路线，锻炼学生大胆张扬个性，以激发学生学习兴趣为动力，带领学生快乐轻松学习，锻炼学生的思维创新能力。
在某学校的体育课堂上，教师要求学生进行立定跳远练习，一位学生在练习过程中，对自己的每一次练习过程进行标记，为下次的练习提高基础点，提高成绩。教师对于其联系方式十分感兴趣，并让学生分析，通过分析对比，教师发现学生的联系方法对自我超越和创造力培养都具有深远影响。这个锻炼方法是完全由学生自主探究的独特练习方法，教师在全班学生面前对这一方法进行了肯定回答，并进行了赞扬，让学生全部运用这一方法进行跳远练习。之后的课堂气氛变得更加活跃，学生更加认真地练习。
可见，教师在教学过程中，时刻注意学生的学习方法，巧妙结合学生创造力，完善教学方法，注重学生的创造力培养，充分发挥学生的自主学习能力，教导学生在学习过程中自我鼓励，自我超越。
三、培养学生坚持锻炼的良好习惯
一个良好习惯的培养需要长时间坚持，教师不仅要教学生体育知识，而且要监督学生坚持锻炼，培养学生良好的体育锻炼习惯。体育是日常生活不可缺少的项目，只有学生进行科学锻炼后，才能具有健康的身体。
1.监督学生运用正确的体育锻炼方法。教师必须带领学生进行正确的体育锻炼，只有使用正确的锻炼方法才能达到良好的锻炼效果；相反，如果不能掌握科学的锻炼方法，就会造成身体损害。在教学过程中，教师必须传授学生正确的锻炼方法，并为其讲解锻炼的基本原理，必要时为学生进行示范讲解。除此之外，教师对于不同年级的学生需制订不同的教学方案，挑选适合学生的体育运动，使学生安全进行体育运动。
2.对学生进行定期训练。习惯主要需要坚定的意志力，教师在学生养成体育锻炼习惯的过程中，扮演着重要角色，教师需对学生进行严谨训练，引导学生锻炼，陪同学生反复练习，不断进行实践。前苏联教育家马卡连柯认为：想要使学生养成良好的锻炼习惯，必须尽最大努力带领学生学会坚强，但最重要的方法始终是脚踏实地地进行不间断的练习。体育教师在培养学生良好的体育锻炼习惯的过程中，需根据不同学生的生理年龄和心理反应，并结合学生的学习能力，在符合教学目的的基础上，应采用不同的、科学的、合理的、执行性强的教学方法，对其进行具有针对性的锻炼和监督培养，使学生在学习基本体育动作的基础上，掌握运动要领。在练习过程中，带领学生由易到难，由部分练习进行综合训练，不断鼓励学生，使学生坚持到底，最终养成良好的运动习惯。
3.培养学生的主动学习能力，端正学生的学习态度。渗透学习态度、学习兴趣和习惯养成的三者关系，使学生意识到其重要性，端正学习态度，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，强化体育锻炼效果。
以上通过对新型教学方法进行分析总结，希望这种教学方法得以普及，增强学生学习动力，提高学生学习成绩。
参考文献：
[1]顾渊彦.当前教育改革形势及体育课程改革动态.在南京市体育专业委员会换届改选大会上的报告，2002.10.1.
[2]蔡宝来，车伟艳.课堂有效教学：内涵、特征及构成要素[J].教育科学研究，2013（01）：24-27.
[3]赵鸽而.新课程标准与教育理念的转变[J].体育文化导刊，2005（5）：39-40.
关键词： 高中体育 教学方式 主体研究
高中体育教育的开设主要是通过正确的教育方法增强学生体质，增强学生的体育锻炼意识，锻炼学生的体育思维，树立正确的体育价值观，促进学生身心健康发展。《全国健身计划纲要》明确指出：“学校需对体育教学制定符合党的全面方针，努力为学生提供良好的学习环境，对学生进行终身体育锻炼。”在高中体育教学过程中务必以强化学生锻炼意识为目的，激发学生学习兴趣，尊重学生，进行健康体育教育。本文针对教育方法提出以下几种方案。
一、营造教学环境，培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想达到理想的教学效果，需以学生的学习兴趣作为教学切入点，激发学生学习动力。有许多锻炼学生身体的体育活动，例如：球类活动、跳绳、运动竞技、娱乐体育活动等，教师应从以下几方面作出相应改变。
首先，在课前开展学习动机分析讲座活动，增强学生学习动力，明确学习目的，使学生主动理解体育学习的重要性，为日后的学习活动制订严谨的学习计划，努力学习，培养学生的学习兴趣。
其次，挑选符合学生兴趣的教材，合理结合多种教材，时刻变换教学方法，吸引学生刺激学生兴奋点，进而激发学生学习动力，培养学生的思维创新能力。
再次，在课堂中，教师可利用体育竞赛及小游戏，锻炼学生，充分利用学生的好胜心理，调动学生积极性，活跃课堂气氛，在锻炼身体的同时，培养学生的体育思维能力，在促进思维创新发展的同时，增加学生友好相处的时间，加深学生对体育精神的理解。
最后，教师对学生的努力学习需进行肯定回答，公正、公平地评判学生的学习成绩，并对此进行表扬。对于成绩下降的学生，更应该进行鼓励，强化学生的学习动力，明确学生的学习目标，增强学生学习信心，培养学生基本集体荣誉感，激发学生保卫自己的自尊心。在课程结束之前，简单作出课堂总结，带领学生学会总结方法，使学生在回忆课堂表现的同时，寻找需改正的做法，为下节课的学习奠定基础，为取得更好的成绩努力。
二、以学生为主体，灵活完善教学方法
教学是针对教师与学生的教与学的过程，需要教师与学生紧密结合共同演绎教学的真谛。其中在教学过程中，以学生为主体的教育方式得到了教育界广大人民的重视，对于这一新型教学方法，教育专家对其进行深入研究：在教学过程中，教师充分利用学生的服从性，促进学生的个性展现，在培养学生学习兴趣的同时，激发学生的学习动力，锻炼学生的学习能力，从而提高教学质量。教育主要以“教导基本体育知识—培养学生学习能力—提高学生创新能力”为教育路线，锻炼学生大胆张扬个性，以激发学生学习兴趣为动力，带领学生快乐轻松学习，锻炼学生的思维创新能力。
在某学校的体育课堂上，教师要求学生进行立定跳远练习，一位学生在练习过程中，对自己的每一次练习过程进行标记，为下次的练习提高基础点，提高成绩。教师对于其联系方式十分感兴趣，并让学生分析，通过分析对比，教师发现学生的联系方法对自我超越和创造力培养都具有深远影响。这个锻炼方法是完全由学生自主探究的独特练习方法，教师在全班学生面前对这一方法进行了肯定回答，并进行了赞扬，让学生全部运用这一方法进行跳远练习。之后的课堂气氛变得更加活跃，学生更加认真地练习。
可见，教师在教学过程中，时刻注意学生的学习方法，巧妙结合学生创造力，完善教学方法，注重学生的创造力培养，充分发挥学生的自主学习能力，教导学生在学习过程中自我鼓励，自我超越。
三、培养学生坚持锻炼的良好习惯
一个良好习惯的培养需要长时间坚持，教师不仅要教学生体育知识，而且要监督学生坚持锻炼，培养学生良好的体育锻炼习惯。体育是日常生活不可缺少的项目，只有学生进行科学锻炼后，才能具有健康的身体。
1.监督学生运用正确的体育锻炼方法。教师必须带领学生进行正确的体育锻炼，只有使用正确的锻炼方法才能达到良好的锻炼效果；相反，如果不能掌握科学的锻炼方法，就会造成身体损害。在教学过程中，教师必须传授学生正确的锻炼方法，并为其讲解锻炼的基本原理，必要时为学生进行示范讲解。除此之外，教师对于不同年级的学生需制订不同的教学方案，挑选适合学生的体育运动，使学生安全进行体育运动。
2.对学生进行定期训练。习惯主要需要坚定的意志力，教师在学生养成体育锻炼习惯的过程中，扮演着重要角色，教师需对学生进行严谨训练，引导学生锻炼，陪同学生反复练习，不断进行实践。前苏联教育家马卡连柯认为：想要使学生养成良好的锻炼习惯，必须尽最大努力带领学生学会坚强，但最重要的方法始终是脚踏实地地进行不间断的练习。体育教师在培养学生良好的体育锻炼习惯的过程中，需根据不同学生的生理年龄和心理反应，并结合学生的学习能力，在符合教学目的的基础上，应采用不同的、科学的、合理的、执行性强的教学方法，对其进行具有针对性的锻炼和监督培养，使学生在学习基本体育动作的基础上，掌握运动要领。在练习过程中，带领学生由易到难，由部分练习进行综合训练，不断鼓励学生，使学生坚持到底，最终养成良好的运动习惯。
3.培养学生的主动学习能力，端正学生的学习态度。渗透学习态度、学习兴趣和习惯养成的三者关系，使学生意识到其重要性，端正学习态度，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，强化体育锻炼效果。
以上通过对新型教学方法进行分析总结，希望这种教学方法得以普及，增强学生学习动力，提高学生学习成绩。
参考文献：
[1]顾渊彦.当前教育改革形势及体育课程改革动态.在南京市体育专业委员会换届改选大会上的报告，2002.10.1.
[2]蔡宝来，车伟艳.课堂有效教学：内涵、特征及构成要素[J].教育科学研究，2013（01）：24-27.
[3]赵鸽而.新课程标准与教育理念的转变[J].体育文化导刊，2005（5）：39-40.