【摘 要】
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如果教师对教学的同行评议过程是为了克服机制的边缘化,那么它的形成性和总结性部分必须采用规则、准则和标准来识别有效的教学,这些规则、准则和标准是在一个学术单位的教师
【机 构】
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江西农业大学南昌商学院 江西·九江 332020
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如果教师对教学的同行评议过程是为了克服机制的边缘化,那么它的形成性和总结性部分必须采用规则、准则和标准来识别有效的教学,这些规则、准则和标准是在一个学术单位的教师成员之间的同行对话中商定的.这种对话的作用是共同明确单位对其课程、教学和学生学习的期望.只有这样的过程才能产生必要的可信度,从而定期影响一个单位的教师发展和人事决定.
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