【摘 要】
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疫情期间,中小学面授教学难以开展,为实现“停课不停学”,在线教学成为中小学保障教学进度最为重要的方式.在这一极端的情况下,中小学师生与在线教学被迫进行了首次碰撞,一场
【机 构】
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北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室 100875;北京师范大学远程教育研究中心 100875
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疫情期间,中小学面授教学难以开展,为实现“停课不停学”,在线教学成为中小学保障教学进度最为重要的方式.在这一极端的情况下,中小学师生与在线教学被迫进行了首次碰撞,一场史无前例的大规模在线教学实践拉开序幕.本研究基于北京师范大学“停课不停学”优秀网课案例征集活动,挑选其中高质量且最具创新代表性的100个案例作为研究对象,并从教学交互的视角切入构建了在线教学案例的分析框架,据此对案例进行质性分析.研究归纳了中小学在线教学的五种典型模式,挖掘提炼出中小学在线教学实践中涌现的四方面的创新特征,并从教学空间、教学理念、教学关系三方面探讨了互联网推动基础教育领域的变革方向.本研究希望能够充分呈现疫情期间我国中小学在线教学模式的现状,支持中小学在线教学模式的后续实践应用,为互联网与基础教育领域的进一步融合提供借鉴和参考.
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