【摘 要】
：
为探索茶园有机肥替代化肥的技术和效果,进一步提高茶叶产量与品质,开展了不同比例沼渣有机肥替代化肥的田间试验。结果表明,沼渣有机肥替代化肥能显著提高芽梢密度、百芽重和茶叶产量,其中以沼渣有机肥50%养分替代处理对茶叶芽梢密度的提高效果最佳,鲜叶产量以70%养分替代处理最高;春季鲜叶加工后成品茶的品质以100%养分替代处理最优。综合考虑,以70%沼渣有机肥替代化肥处理为茶园土壤较优的有机肥配施化肥模式。
【机 构】
：
金寨县农业技术推广服务中心,农田生态保育与污染防控安徽省重点实验室/安徽农业大学资源与环境学院
【基金项目】
：
2017年农业部果菜茶有机肥替代化肥试点项目(皖农土函2017-651),2018年农业部果菜茶有机肥替代化肥试点项目(皖农土函2018-1216)。
论文部分内容阅读
为探索茶园有机肥替代化肥的技术和效果,进一步提高茶叶产量与品质,开展了不同比例沼渣有机肥替代化肥的田间试验。结果表明,沼渣有机肥替代化肥能显著提高芽梢密度、百芽重和茶叶产量,其中以沼渣有机肥50%养分替代处理对茶叶芽梢密度的提高效果最佳,鲜叶产量以70%养分替代处理最高;春季鲜叶加工后成品茶的品质以100%养分替代处理最优。综合考虑,以70%沼渣有机肥替代化肥处理为茶园土壤较优的有机肥配施化肥模式。
其他文献
设置井水灌溉、渠水灌溉、井水∶渠水=1∶1灌溉、井水∶渠水=1∶2灌溉和井水∶渠水=1∶3灌溉5种灌溉模式,研究不同灌溉模式对棉花生长及产量的影响。结果表明:不同灌溉模式对棉花株高、叶片数、棉铃数的影响并不显著;渠水灌溉棉花产量显著高于井水灌溉,总体上表现出随渠水比例增加,棉花产量逐渐提高。该研究结果可为该地区滴灌棉花水资源合理应用提供科学依据。
本文介绍了T两优华占水稻的特征特性,总结了适宜该品种的栽培技术,包括适时稀播育壮秧、适时移栽、科学施肥、水浆管理、病虫害防治等方面内容,以期为该品种的推广应用提供参考。
随着信息技术的迅速发展,以及数据丢失的影响越来越严重,越来越多的企业选择利用IaaS云计算技术构建灾备平台。本文总结了IaaS灾备云平台的建设要求,并从云主机、云平台网络、云平台性能三个方面出发,提出一套POC功能性测试项目和测试方法,为用户进行云平台产品的选择和测试提供了一种参考依据。
籼粳杂交稻甬优7850于2018—2020年在浙江省宁波市余姚市试种示范,品种优势明显,表现为高产稳产、田间抗病性强、抗倒性好、熟期早、结实率高、穗大粒多、米质好。本文介绍了甬优7850水稻的特征特性,总结了其高产栽培技术,以期为该品种的推广应用提供参考。
新麦26是新乡市农业科学院小麦研究所育成的超强筋半冬性中熟多穗型小麦品种,是国家科技支撑计划项目的最新研究成果。为了探索不同播量对优质强筋小麦新麦26产量性状及籽粒外观品质的影响,在固定播期的基础上,进行了不同播量的试验研究。结果表明,新麦26随着播量的增大,不同生育时期群体随之增加,抗倒性有所下降,成熟期和落黄性差异不明显,单位面积的成穗数增加,穗粒数基本一致;但是,随着播量的增加,千粒重却降低;实收产量表现出先升高再降低的趋势,经济系数出现了“两头低、中间高”的趋势,播量105~135 kg/hm
新工科教育技术的变革和创新沿着大数据驱动的模式发展,在形成产学研校企协同教育和智能学习的创新教育模式的过程中,本文提出了应用复杂性网络理论和形式化理论研究构建专业课程群(以程序类课程为例)的学科知识图谱架构和技能能力考核点图谱架构。通过研究规范形式化的描述模型,完成具有理论知识图谱管理和精准行为分析的协同教育创新服务平台,解决市场对专业知识与技能能力需求的动态变化,推进高等教育专业教学管理效率和决策水平。
通过数字化课程平台建立程序设计基础在线课程,教学内容包括网上学习微视频、随堂教学、讨论、作业、测试等各个教学环节。在教学过程中,坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学理念,以数字化在线课程建设为载体,充分利用网络信息技术优势,探索线上线下相结合的混合式教学新模式,不断提高课程教学质量,提升人才培养质量。
高职计算机网络技术专业关于网络安全知识涉及的课程较多、知识面广,针对传统的重理论轻实践的问题,提出结合信息安全实训平台进行理论与实践教学,探讨了高职院校计算机网络安全的课程体系设计,理论课程和综合实训课程的课程目标、教学内容选取、教学过程设计,提高了教学质量。
《数据结构》是本科院校计算机相关专业的重要基础课,不少教材中对一些基本概念阐述不够清晰,容易被误解或者混淆,本文对几个基本概念进行了较为详尽的分析、澄清和再描述,供授课者参考并且帮助初学者更容易理解和更好地掌握。
对从铜陵、芜湖、菏泽三地引入的油用牡丹凤丹家系单株的种子性状进行研究,调查凤丹单株的种长、种径、单荚果种子数、千粒重和单株产量,分析其变异特征和相关性。结果表明,三地种源的种长、种径、单果荚种子数均值差异不明显;菏泽种源种子大小变异最丰富;单果荚种子数和单株产量存在显著相关性;千粒重和单株产量和存在极显著相关性;建立线性回归模型y=0.06x1+0.085x2+0.212x3+0.685x4,检验结果显著性为0.02,