【摘 要】
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混合式学习课程是线上线下结合的新型课程。本研究基于学院在"智慧树"平台进行的混合式在线课程的引进与实践,对混合式学习的发展历程与教学教务管理相关经验进行梳理,发现高
【机 构】
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浙江师范大学行知学院; 浙江师范大学教师教育学院;
【基金项目】
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浙江师范大学青年教师教学改革项目“混合式在线课程的教学教务管理探索与实践”(ZC303118080)
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混合式学习课程是线上线下结合的新型课程。本研究基于学院在"智慧树"平台进行的混合式在线课程的引进与实践,对混合式学习的发展历程与教学教务管理相关经验进行梳理,发现高校混合式学习课程的建设与其对应的教学教务管理难以实现有效对接,具体表现为混合式学习混合多模式、课程更新快等特点与教学教务管理固化、死板陈旧相矛盾,教学管理难以跟上课程更新步伐等问题。对此,笔者基于对混合式课程的教务管理系统提的研究提出配备相关人员,规划细则等相关建议,试图进一步推动混合式在线课程建设,规范混合式在线课程的教学教务管理。
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