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[摘要]中华传统美德，是五千年中华文明的历史积淀，也是我国传统道德文化的精髓，它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是一种代代相传，代代发展的道德文化，是一种在社会生活中，无时无处不存在的道德文化，从古至今在净化灵魂，培养人们的道德素质方面发挥着极其重要的作用，对中国社会的发展起着积极的推动作用。当代小学德育要强化祖国传统美德教育。
[关键词]小学德育教学 中华传统美德 美德教育
中华传统美德，是五千年中华文明的历史积淀，也是我国传统道德文化的精髓，它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是一种代代相传，代代发展的道德文化，是一种在社会生活中，无时无处不存在的道德文化，从古至今在净化灵魂，培养人们的道德素质方面发挥着极其重要的作用，对中国社会的发展起着积极的推动作用。当代小学德育要强化祖国传统美德教育。
一、传统美德的主要内容
中国几千年的传统美德为我们提供了许多可借鉴的东西，就道德内容讲，可概括为以下几个方面。
1.以善为本的人伦思想。与人为善是传统道德中很重要的内容，至今仍被人们奉为做人之本。其中强调，在与人交往时要温和、友爱、忠厚、善良。在家孝敬父母，友爱兄弟姐妹；在外要“爱人”，如孔子提出“仁者爱人”，墨子提出“兼相爱”，要“爱人犹己”，都强调了要善待他人，对人有仁爱之心。另外，在处理个人与他人的关系上，强调要讲谦让，替他人着想，“己欲立而立人”、“己欲达而达人”、“己所不欲勿施于人”，就是教人们要设身处地为他人着想，不要只顾自己、不想他人。在这种道德伦理思想支配下，形成了我们中华民族良好的社会风尚，如尊老爱幼、助人为乐、讲谦让、懂礼貌等等。这种谦和、善良的人伦思想，正是我们今天待人处世、调节人与人之间的关系所应提倡的。
2.自谦自责，严于律己、宽以待人的为人之道。对己严、对人宽一直作为传统美德流传至今，它强调做人要谦虚、谨慎，不能骄傲自满。事情没有做好，首先要“反求诸己”，从自己这里找原因。所谓“躬自厚而薄责于人”、“以责人之心责己，恕己之心恕人”，都强调了在为人处世上要严于解剖自己，对待他人要宽容，不苛求于人。传统道德观还强调，当自己强于人时要“毋以己长而形人之短”，当自己不如人时，不要嫉妒人，“毋以己拙而忌人之能”。这些都是很好的品质。今天，在商品經济的条件下，我们提倡要敢于表现自己参与竞争，这种自谦自责、严于律己、宽以待人的思想还需要不需要呢?我认为，不但需要，而且还有它特殊的意义。我们讲竞争不是资本主义的相互倾轧，在竞争中更需要学会正确对待自己和他人，心胸宽阔，能与人合作。
3.自尊自爱，讲情操、重气节的人格品质。在数千年的历史长河中，多少仁人智士都把追求高尚情操作为理想人格的重要方面。比如，强调为人要正直，面对邪恶要刚直不阿，敢于主持正义，宁愿直死，不可曲生。做人要有骨气，“在上不骄、在下不谄”、要洁身自好，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。另外强调做人要知荣辱，懂得自尊自爱“痛莫大于不闻过，辱莫大于不知耻”、“人必其自爱也，然后人爱诸、人必其自敬也，然后人敬诸”。这种自尊自爱、追求高尚情操的精神品质，千百年来一直是中华民族精神的重要组成部分。今天，在对外开放的新形势下，加强对学生进行高尚道德情操的教育，从小培养他们懂得自尊自爱是很重要的。
4.以公为先的人生价值观。与西方人本主义道德观相比，中国传统道德观更注重国家和人民的利益，在个人与国家利益的关系上，强调要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，要以“为国为民献身为荣”，在生死观上强调要能做到“舍生取义”生要生得正大、死要死得壮烈。“生当做人杰，死亦为鬼雄”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这些都表达了以公为先的人生价值观。特别是在祖国危难关头，民族英雄们所表现出的“天下兴亡，匹夫有责”、“以国家之务为己任”的民族责任感和“捐躯赴国难，视死忽如归”的热爱祖国、忠于祖国之情。尽管在封建社会中，这种以公为先的思想通常与忠君相联系，带有封建主义的色彩，与我们今天提倡的先公后私、大公无私的道德境界不能相提并论，但其中的忘我精神、牺牲精神、高度的民族责任感，还是我们进行集体主义、爱国主义教育的重要内容，应该发扬光大。
在传统道德中，还有一些。如：教人们要珍惜时间，勤奋好学，自强自勉，以及劳动人民在长期艰苦的生活和劳动环境中形成的吃苦耐劳、克勤克俭，艰苦奋斗的精神和豁达乐观的性格等等。这些都是我们中华民族的传统美德。
二、加强传统美德教育的基本途径
1.利用班队会有效开展形式多样的教育活动
开展丰富多彩的班队活动是对学生最直接而有效的进行传统美德教育重要途径。班队会中，组织灵活多样的班队活动，使广大学生在潜移默化中受到教育。例如，可以针对学生的实际情况，班主任老师组织了很多班会，《爸爸、妈妈辛苦了!》《做爸爸、妈妈的好助手》《成长的足迹》《孝敬父母是美德》《妈妈的节日》等主题班队会。
2.抓住有利时机开展好各种教育活动
(1) 国旗下讲话：我校利用国旗下讲话这一庄严时刻，由教师向学生宣讲美德教育内容，学生知我中华，爱我中华。同时选那些美德小标兵作为升旗手，使其发挥模范作用，推动美德教育的深入开展。
(2)开设专题广播：请读书大王介绍美德教育书、讲美德教育小故事，并进行广播评优活动，这样大大调动了各班同学参与的积极性。学校还购买了一套美德专题教育光盘，利用班队活动时间通过闭路电视向全校学生播放。
(3)开展好书推荐工作：学校图书室以中华传统美德教育为重点内容，每月办好一期“美德教育图书介绍”板报。并在“小博士读书日”、“希望星读书日”中向学生推荐传统美德书籍阅读，每学期教师向学生推荐此类书籍，组织学生之间的美德教育书交流活动。我们还鼓励学生到区少儿图书馆借阅。
3.与家庭教育紧密结合
家庭教育是中华传统美德教育的基石，要搞好传统美德教育必须与重视家庭教育的优良传统相结合，使每个现代家庭都继承中华传统美德教育，重视家庭教育，关心孩子的健康成长。同时让学生懂得父母长辈对自己有养育之恩，要以行动来关心、体贴、孝敬父母长辈。。可以通过一讲座、两引导、四知道，即，进行一次专题讲座；引导家长积极配合传统美德教育；引导家长深入浅出地进行道德教育，在孩子的成长过程中，循循善诱，以事明理，分清是非，辨别善恶，关爱他人。为了让全体学生家长了解学校开展美德教育活动的要求，还可以经常以公开信(通知书)的形式，让学生带回读给家长听。还可以在家长支持、参与的基础上，学校对优秀家庭进行表彰，表彰会请家长参加和介绍经验；共同受到教育、鼓舞。
总之，小学德育是加强传统美德教育的重要载体，必须结合当前小学德育的实际，将传统美德教育渗透到日常教育教学中。
(作者单位：山东菏泽学院附小)
[关键词]小学德育教学 中华传统美德 美德教育
中华传统美德，是五千年中华文明的历史积淀，也是我国传统道德文化的精髓，它体现着中华民族的优秀品质，代表着中华民族整体的道德精神面貌，是一种代代相传，代代发展的道德文化，是一种在社会生活中，无时无处不存在的道德文化，从古至今在净化灵魂，培养人们的道德素质方面发挥着极其重要的作用，对中国社会的发展起着积极的推动作用。当代小学德育要强化祖国传统美德教育。
一、传统美德的主要内容
中国几千年的传统美德为我们提供了许多可借鉴的东西，就道德内容讲，可概括为以下几个方面。
1.以善为本的人伦思想。与人为善是传统道德中很重要的内容，至今仍被人们奉为做人之本。其中强调，在与人交往时要温和、友爱、忠厚、善良。在家孝敬父母，友爱兄弟姐妹；在外要“爱人”，如孔子提出“仁者爱人”，墨子提出“兼相爱”，要“爱人犹己”，都强调了要善待他人，对人有仁爱之心。另外，在处理个人与他人的关系上，强调要讲谦让，替他人着想，“己欲立而立人”、“己欲达而达人”、“己所不欲勿施于人”，就是教人们要设身处地为他人着想，不要只顾自己、不想他人。在这种道德伦理思想支配下，形成了我们中华民族良好的社会风尚，如尊老爱幼、助人为乐、讲谦让、懂礼貌等等。这种谦和、善良的人伦思想，正是我们今天待人处世、调节人与人之间的关系所应提倡的。
2.自谦自责，严于律己、宽以待人的为人之道。对己严、对人宽一直作为传统美德流传至今，它强调做人要谦虚、谨慎，不能骄傲自满。事情没有做好，首先要“反求诸己”，从自己这里找原因。所谓“躬自厚而薄责于人”、“以责人之心责己，恕己之心恕人”，都强调了在为人处世上要严于解剖自己，对待他人要宽容，不苛求于人。传统道德观还强调，当自己强于人时要“毋以己长而形人之短”，当自己不如人时，不要嫉妒人，“毋以己拙而忌人之能”。这些都是很好的品质。今天，在商品經济的条件下，我们提倡要敢于表现自己参与竞争，这种自谦自责、严于律己、宽以待人的思想还需要不需要呢?我认为，不但需要，而且还有它特殊的意义。我们讲竞争不是资本主义的相互倾轧，在竞争中更需要学会正确对待自己和他人，心胸宽阔，能与人合作。
3.自尊自爱，讲情操、重气节的人格品质。在数千年的历史长河中，多少仁人智士都把追求高尚情操作为理想人格的重要方面。比如，强调为人要正直，面对邪恶要刚直不阿，敢于主持正义，宁愿直死，不可曲生。做人要有骨气，“在上不骄、在下不谄”、要洁身自好，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。另外强调做人要知荣辱，懂得自尊自爱“痛莫大于不闻过，辱莫大于不知耻”、“人必其自爱也，然后人爱诸、人必其自敬也，然后人敬诸”。这种自尊自爱、追求高尚情操的精神品质，千百年来一直是中华民族精神的重要组成部分。今天，在对外开放的新形势下，加强对学生进行高尚道德情操的教育，从小培养他们懂得自尊自爱是很重要的。
4.以公为先的人生价值观。与西方人本主义道德观相比，中国传统道德观更注重国家和人民的利益，在个人与国家利益的关系上，强调要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，要以“为国为民献身为荣”，在生死观上强调要能做到“舍生取义”生要生得正大、死要死得壮烈。“生当做人杰，死亦为鬼雄”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这些都表达了以公为先的人生价值观。特别是在祖国危难关头，民族英雄们所表现出的“天下兴亡，匹夫有责”、“以国家之务为己任”的民族责任感和“捐躯赴国难，视死忽如归”的热爱祖国、忠于祖国之情。尽管在封建社会中，这种以公为先的思想通常与忠君相联系，带有封建主义的色彩，与我们今天提倡的先公后私、大公无私的道德境界不能相提并论，但其中的忘我精神、牺牲精神、高度的民族责任感，还是我们进行集体主义、爱国主义教育的重要内容，应该发扬光大。
在传统道德中，还有一些。如：教人们要珍惜时间，勤奋好学，自强自勉，以及劳动人民在长期艰苦的生活和劳动环境中形成的吃苦耐劳、克勤克俭，艰苦奋斗的精神和豁达乐观的性格等等。这些都是我们中华民族的传统美德。
二、加强传统美德教育的基本途径
1.利用班队会有效开展形式多样的教育活动
开展丰富多彩的班队活动是对学生最直接而有效的进行传统美德教育重要途径。班队会中，组织灵活多样的班队活动，使广大学生在潜移默化中受到教育。例如，可以针对学生的实际情况，班主任老师组织了很多班会，《爸爸、妈妈辛苦了!》《做爸爸、妈妈的好助手》《成长的足迹》《孝敬父母是美德》《妈妈的节日》等主题班队会。
2.抓住有利时机开展好各种教育活动
(1) 国旗下讲话：我校利用国旗下讲话这一庄严时刻，由教师向学生宣讲美德教育内容，学生知我中华，爱我中华。同时选那些美德小标兵作为升旗手，使其发挥模范作用，推动美德教育的深入开展。
(2)开设专题广播：请读书大王介绍美德教育书、讲美德教育小故事，并进行广播评优活动，这样大大调动了各班同学参与的积极性。学校还购买了一套美德专题教育光盘，利用班队活动时间通过闭路电视向全校学生播放。
(3)开展好书推荐工作：学校图书室以中华传统美德教育为重点内容，每月办好一期“美德教育图书介绍”板报。并在“小博士读书日”、“希望星读书日”中向学生推荐传统美德书籍阅读，每学期教师向学生推荐此类书籍，组织学生之间的美德教育书交流活动。我们还鼓励学生到区少儿图书馆借阅。
3.与家庭教育紧密结合
家庭教育是中华传统美德教育的基石，要搞好传统美德教育必须与重视家庭教育的优良传统相结合，使每个现代家庭都继承中华传统美德教育，重视家庭教育，关心孩子的健康成长。同时让学生懂得父母长辈对自己有养育之恩，要以行动来关心、体贴、孝敬父母长辈。。可以通过一讲座、两引导、四知道，即，进行一次专题讲座；引导家长积极配合传统美德教育；引导家长深入浅出地进行道德教育，在孩子的成长过程中，循循善诱，以事明理，分清是非，辨别善恶，关爱他人。为了让全体学生家长了解学校开展美德教育活动的要求，还可以经常以公开信(通知书)的形式，让学生带回读给家长听。还可以在家长支持、参与的基础上，学校对优秀家庭进行表彰，表彰会请家长参加和介绍经验；共同受到教育、鼓舞。
总之，小学德育是加强传统美德教育的重要载体，必须结合当前小学德育的实际，将传统美德教育渗透到日常教育教学中。
(作者单位：山东菏泽学院附小)