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新一轮课程改革是新世纪我国教育领域的一场革命。当前，课改实施已轰轰烈烈，课改理念已深入人心。掀起这场“教育大风暴”的宗旨就是要举全力来推进素质教育，核心理念是“为了每一位学生的和谐全面发展”，倡导“自主、合作、探究”的教育教学方式和学生的学习方式，这给新时期做好学校德育工作注入了新的活力。那么何为素质教育呢？简而言之，就是以“提高人的素质为目的的教育”。
一、加强德育是全面建设小康社会的需要
德育是素质教育的重要组成部分，它包括对学生进行政治思想教育、理想道德教育和个性心理教育三大内容，其中政治思想教育在决定学生的理想信仰、思想道德方面又起着决定性的作用。要塑造一代“四有”新人，在政治思想教育方面就要侧重于对学生进行辨证唯物主义世界观和方法论的教育，社会主义以及共产主义思想、品质和方向教育。同时，在新的历史条件下，由于市场经济的迅猛发展，资产阶级腐朽思想、生活方式在不断侵蚀着青少年，这对缺乏社会经验，正在茁壮成长的青少年危害极大。所以，新时期的社会特点要求学校在青少年中进行强有力的政治思想教育，坚持用共产主义思想和胡总书记提出的“八荣八耻”观武装学生头脑，使他们具有辨别“真、善、美”与“假、恶、丑”和抗拒资产阶级腐朽思想的能力，不断增强他们的“免役”功能，帮助学生逐步树立起正确的人生观、世界观和价值观，使他们具有崇高的精神境界，逐步成长为新世纪的“四有”新人。
二、加强德育是青少年身心健康发展的需要
青少年正处在长身体、长知识的关键时期，由于他们的知识积累不够，思想又不成熟，缺乏社会经验和辨别、抵制能力。能不失时机地利用各种途径和有效方法进行德育教育，给以积极的正面引导，他们就会朝着正确的方向健康成长。否则，很容易受错误思想的腐蚀而误入歧途。今天的青少年是未来世界的接班人，他们品行、素质的好坏，不仅影响当前的社会风尚，直接影响着和谐社会的构建，而且将决定今后一个时期整个中华民族的精神风貌。可见，在新课改下更加重视和加强德育迫在眉睫，刻不容缓。
三、德育在学生的全面发展中占主导地位
素质教育的根本任务是教会学生做人，而且要做“四有”新人，这是江泽明同志在十五大报告中提出跨世纪人才的培育目标，其中，“理想、道德、纪律”是“人才”的保证，又要靠系统的德育教育来完成。这就要求学校要不断增强德育的针对性和实效性，从政治上、思想上保证培养人的方向，使他们在“德、智、体、美、劳”诸方面沿着正确健康的道路发展，把党和人民对青少年学生的要求转换成他们的自觉需要和行动，唤起他们勤奋学习、努力锻炼的责任感。
四、实施德育教育的有效途径
学校德育是一项综合而系统的工程，也是学校的一项长期而艰巨的任务。在实施过程中，关键是要捕捉和把握好教育的“契机”，找准理论与实践相结合的“着力点”。近年来，我们尝试用以下方法实施德育素质教育收到了显著的效果。
1、充分发挥教育的主阵地作用
班主任的常规思想教育工作、思品课堂、学校的各项有意义的活动、社会综合实践等是学校德育工作的主阵地。首先，班主任工作是德育的主渠道，要求班主任既要重言教（耐心说服、摆事实、讲道理、晓之以理、动之以情），更要注重身教（以身示范、做学生行为规范的楷模）。班主任工作的优劣是决定学校德育教育成败的关键。其次，充分利用思想品德课对学生进行政治思想和辨证唯我主义观点教育，教师要因材施教，注重实效，把理论与实践有机的结合，有针对性地实施德育教育，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。
2、充分发挥先进典型的示范作用
榜样的力量是无穷的。青少年时期思想不成熟，可塑性大，应不失时机地开展向先进典型学习活动是德育教育的一种重要方法。战争时期的英雄人物、改革发展时期为社会发展和科技进步作出重大贡献的杰出人物是做人的导向。尤其是他们身边的模范人物：优秀教师、三好学生、优秀学生干部和优秀团员，与他们朝夕相处，印象又深刻，学校通过表彰大会、校园广播、宣传图窗等有声有色的宣传方式，进行正面引导，从而引起他们的共鸣。这无疑是一种行之有效的好方法。
3、加强常规管理，注重行为规范的养成教育
学生行为习惯的养成，不仅要有制度规范，典型引路，更要有长效的监督机制。首先是在国家已出台的《守则》、《条例》等法令规章的基础上，建立和完善一套系统的管理制度，用制度来保彰学生在品德和行为方面的健康成长；同时，要培养和提高学生的自主管理能力，组建强有力的学生管理队伍，他们在维护校纪的尊严、监督和规范学生的行为方面能够起到不可低估的作用。
4、注重学科渗透，创设育人环境
教书是育人的手段，育人才是教书的目的。因此，教师要充分挖掘新课程文本中的德育素材，因材施教，因势利导，尽可能地让学生从中吸取营养。这不仅是德育教育的需要，更是传授科学知识的需要。
校园文化环境是一本潜在的教科书，设计与构建浓郁的校园文化对学生的身心发展和良好品质的养成将起到潜移默化的影响。近年来，各校通过“普九”建攻坚，校园文化氛围浓厚，上档次，有品位，充满了和谐的育人气息，让学生在蓬勃向上的环境中受到熏陶。为增强学校德育的针对性和实效性奠定了坚实的基础。
当然，德育素质教育方法、途径很多，但只要能够达到预期的教育效果，就应该算是好方法。我们坚信，只要广大教育工作者齐心协力，紧紧把握新一轮课改“契机”，在教育实践中不断探索创新，就一定能够开创出新时期学校德育工作的新局面。
一、加强德育是全面建设小康社会的需要
德育是素质教育的重要组成部分，它包括对学生进行政治思想教育、理想道德教育和个性心理教育三大内容，其中政治思想教育在决定学生的理想信仰、思想道德方面又起着决定性的作用。要塑造一代“四有”新人，在政治思想教育方面就要侧重于对学生进行辨证唯物主义世界观和方法论的教育，社会主义以及共产主义思想、品质和方向教育。同时，在新的历史条件下，由于市场经济的迅猛发展，资产阶级腐朽思想、生活方式在不断侵蚀着青少年，这对缺乏社会经验，正在茁壮成长的青少年危害极大。所以，新时期的社会特点要求学校在青少年中进行强有力的政治思想教育，坚持用共产主义思想和胡总书记提出的“八荣八耻”观武装学生头脑，使他们具有辨别“真、善、美”与“假、恶、丑”和抗拒资产阶级腐朽思想的能力，不断增强他们的“免役”功能，帮助学生逐步树立起正确的人生观、世界观和价值观，使他们具有崇高的精神境界，逐步成长为新世纪的“四有”新人。
二、加强德育是青少年身心健康发展的需要
青少年正处在长身体、长知识的关键时期，由于他们的知识积累不够，思想又不成熟，缺乏社会经验和辨别、抵制能力。能不失时机地利用各种途径和有效方法进行德育教育，给以积极的正面引导，他们就会朝着正确的方向健康成长。否则，很容易受错误思想的腐蚀而误入歧途。今天的青少年是未来世界的接班人，他们品行、素质的好坏，不仅影响当前的社会风尚，直接影响着和谐社会的构建，而且将决定今后一个时期整个中华民族的精神风貌。可见，在新课改下更加重视和加强德育迫在眉睫，刻不容缓。
三、德育在学生的全面发展中占主导地位
素质教育的根本任务是教会学生做人，而且要做“四有”新人，这是江泽明同志在十五大报告中提出跨世纪人才的培育目标，其中，“理想、道德、纪律”是“人才”的保证，又要靠系统的德育教育来完成。这就要求学校要不断增强德育的针对性和实效性，从政治上、思想上保证培养人的方向，使他们在“德、智、体、美、劳”诸方面沿着正确健康的道路发展，把党和人民对青少年学生的要求转换成他们的自觉需要和行动，唤起他们勤奋学习、努力锻炼的责任感。
四、实施德育教育的有效途径
学校德育是一项综合而系统的工程，也是学校的一项长期而艰巨的任务。在实施过程中，关键是要捕捉和把握好教育的“契机”，找准理论与实践相结合的“着力点”。近年来，我们尝试用以下方法实施德育素质教育收到了显著的效果。
1、充分发挥教育的主阵地作用
班主任的常规思想教育工作、思品课堂、学校的各项有意义的活动、社会综合实践等是学校德育工作的主阵地。首先，班主任工作是德育的主渠道，要求班主任既要重言教（耐心说服、摆事实、讲道理、晓之以理、动之以情），更要注重身教（以身示范、做学生行为规范的楷模）。班主任工作的优劣是决定学校德育教育成败的关键。其次，充分利用思想品德课对学生进行政治思想和辨证唯我主义观点教育，教师要因材施教，注重实效，把理论与实践有机的结合，有针对性地实施德育教育，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。
2、充分发挥先进典型的示范作用
榜样的力量是无穷的。青少年时期思想不成熟，可塑性大，应不失时机地开展向先进典型学习活动是德育教育的一种重要方法。战争时期的英雄人物、改革发展时期为社会发展和科技进步作出重大贡献的杰出人物是做人的导向。尤其是他们身边的模范人物：优秀教师、三好学生、优秀学生干部和优秀团员，与他们朝夕相处，印象又深刻，学校通过表彰大会、校园广播、宣传图窗等有声有色的宣传方式，进行正面引导，从而引起他们的共鸣。这无疑是一种行之有效的好方法。
3、加强常规管理，注重行为规范的养成教育
学生行为习惯的养成，不仅要有制度规范，典型引路，更要有长效的监督机制。首先是在国家已出台的《守则》、《条例》等法令规章的基础上，建立和完善一套系统的管理制度，用制度来保彰学生在品德和行为方面的健康成长；同时，要培养和提高学生的自主管理能力，组建强有力的学生管理队伍，他们在维护校纪的尊严、监督和规范学生的行为方面能够起到不可低估的作用。
4、注重学科渗透，创设育人环境
教书是育人的手段，育人才是教书的目的。因此，教师要充分挖掘新课程文本中的德育素材，因材施教，因势利导，尽可能地让学生从中吸取营养。这不仅是德育教育的需要，更是传授科学知识的需要。
校园文化环境是一本潜在的教科书，设计与构建浓郁的校园文化对学生的身心发展和良好品质的养成将起到潜移默化的影响。近年来，各校通过“普九”建攻坚，校园文化氛围浓厚，上档次，有品位，充满了和谐的育人气息，让学生在蓬勃向上的环境中受到熏陶。为增强学校德育的针对性和实效性奠定了坚实的基础。
当然，德育素质教育方法、途径很多，但只要能够达到预期的教育效果，就应该算是好方法。我们坚信，只要广大教育工作者齐心协力，紧紧把握新一轮课改“契机”，在教育实践中不断探索创新，就一定能够开创出新时期学校德育工作的新局面。