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摘要：环保教育的内涵重在幼儿自身习惯和内在意识的形成。对刚刚步入人生第一步的幼儿来说，同伴与朋友、教师与家长、家庭与社会等外在因素的影响更是不容忽视。因此，我们有责任也有义务为他们树立良好的环保意识，培养正确的行为习惯。
关键词：环保；教育；体会
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0163-02
随着新世纪经济的飞速发展，人们的生活水平不断提高，而人们的环保意识却日益剧减，废旧物品随处乱扔，垃圾随处可见，为我们的生活带来了很大的不便与影响。尤其是学龄期孩子在这方面尤为突出，对他们进行环保意识的教育，是必不可少的。结合这一情况，我们以“废旧物品的有效利用”为主题开展了“人人争当环保小卫士”主题系列活动，在活动的组织过程中，我通过运用多种不同的、适合幼儿的教育方法，从而感悟到一些环保教育的体会。
一、就地取材，采用幼儿熟知的和符合幼儿年龄特点的材料调动幼儿积极性
在课题活动开展的初期，正好是春意盎然的三月，我们根据季节的特点，让幼儿利用种子来进行自主活动，先让家长带领幼儿来到美丽的农家山庄，进行社会实践活动，让孩子投入到大自然的怀抱，在果园里游戏、玩耍，在快乐的体验中去寻找美丽的春天，发现春天。在自主活动的过程中让幼儿利用种子来把自己看到的景色粘贴出来，有的制作的是美丽的春天，有的粘贴的是漂亮的孔雀，形象生动、逼真，各个兴趣浓厚。蛋蛋说：“老师你看我的小兔正在吃萝卜呢!”那种成功的喜悦与快乐显现在他的脸上。活动虽然简单，但这种活动却把孩子的那种积极、主动参与的兴趣却调动了起来，整个活动的氛围轻松而快乐。
《幼儿园工作规程》中指出：游戏是幼儿的天性，也是他们获得知识的最初、最便捷的途径，孩子往往通过游戏来丰富知识、促进自身观察、记忆、思维、想象、语言和创造力的发展。而好动更是孩子的天性。而经验证明，幼儿园里的各种区域活动更是幼儿最感兴趣又积极参与的一项活动，既符合幼儿心理及年龄特征，也能给幼儿带来快乐和满足，如：在区域活动的各个区角中张贴各种区域标志引起幼儿参与活动的兴趣，在建构区贴上高楼、道路、房屋等图片，并提供齐全的各种建构所需的积木，可激发幼儿建构不同造型的欲望。幼儿尤其对区域中那些操作性较强的、自己较感兴趣的、可以通过自己的行为能加以改变的材料更容易产生探索和创造的愿望。因此，教师应多为幼儿提供可操作的、具有多功能的玩具材料。
二、携手共育，充分利用家长资源，调动家长参与活动提升家园共育效果
“父母是孩子最好的老师”，在老师的眼里，家长这一资源是一支不可忽视的力量。在开展课题系列活动的过程中，我们根据各自的活动主题设计了各种适合家长共同参与的家园亲子共育活动，如：与孩子一起制作种子粘贴画；自制室内外玩具；制作环保时装；指导孩子制作蔬果造型等等。通过这些活动不仅让家长与老师有了进一步的交流和沟通、也使孩子和家长的亲子关系更加亲密，同时在家长与老师的引导下，也让孩子们能够在制作过程中感受到废旧物品和环保的相关性，让他们在制作的过程中和爸爸妈妈一起担当环保卫士的责任。更重要的是，通过爸爸妈妈的参与，他们的亲力亲为，给孩子们提供了很好的学习机会，在孩子们面前起到了良好的榜样作用，促使幼儿意识到环保行为其实就在我们的周围，就在我们的眼前，人人都可以成为环保卫士。
三、抓住细节，丰富主题有效利用多种形式开展环保教育活动
要帮助幼儿树立“人人争当环保小卫士”的意识，必须根据幼儿的年龄特点和发展水平，教他们从自己做起，从生活中的每一件小事做起，注重一日生活的细节教育。在日常生活中，教师让幼儿及时收集家里和自己生活中看见的废旧物品，及时对幼儿进行环保教育。如针对幼儿平时乱扔垃圾、随手摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或大喊大叫等现象，教师在花坛中、楼道里、教室门口、校园里等幼儿经常活动的地方张贴温馨提示的图片，教会幼儿环境保护的儿歌等，对孩子们在一日活動中出现的类似问题及时地发现并加以制止，通过正面引导教育幼儿，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了幼儿环境保护的意识。另外，还利用制作各种室内外玩具、教学具、环保时装、装饰画等活动，让孩子们以“环保小卫士”的身份进行收集、整理、制作、宣传，使孩子们对环保有了更深的理解和认识。在一次以废旧报纸为主要材料的时装制作的活动中，看着天宇拿着废旧的报纸这么折那么剪，一会儿一件小巧漂亮的上衣就做好了，那开心的样子我也深深地被感染了。当他拿着制作好的衣服向别人去展示的时候那种自豪是没有办法形容的。在“乐器大比拼”活动中，孩子们想尽各种办法，利用自己收集的各种饮料瓶、奶粉罐、小餐盘等材料制作出了响筒、沙锤、铃鼓、架子鼓等各种可以发出美妙声音的乐器，在熟知的歌曲旋律中还自发地为乐曲进行了打击乐器伴奏，那种快乐与兴奋是不言而喻的。通过这一系列的活动，孩子们既体会到了创作的快乐也感受到了环保的成就与喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。
四、有效整合，注重平时常规教育，有效地将环保教育渗透在一日教育教学活动中
幼儿园的教育活动有生活、有教学，活动内容不但丰富，形式也多种多样。在一日常规教育教学活动中，随时都可以渗透环保教育。可以把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、情景表演、角色游戏、手工制作（如《大树爷爷笑了》《小树叶》《水变干净了》《我给地球洗个澡》）等活动，使幼儿园环保教育的内容不断生活化、趣味化、游戏化、常规化。孩子们在这些活动中，通过充分的观察、思考、想想、动手操作、实践体验，使学习就像游戏一样快乐，像实验一样生动有趣，从而促使孩子们获得良好的教育效果。如用种子粘贴的小乌龟，豆子粘贴的大树爷爷；用废旧的药盒、牙膏盒等制作的小汽车、饮料瓶制作的投掷器；报纸挂历纸制作的旗袍、裙子，包装袋制作的各式服装；香蕉做的海星，茄子做的企鹅等，那么的形象、那么的逼真好玩。不仅使孩子们的环保意识增强了，也使孩子们的思维创造能力、想象力都得到发展，从而学到了更多的知识，找到了更多的乐趣。
通过这一阶段的课题研讨与活动实践，发现环保教育的内涵，重在幼儿自身习惯和内在意识的形成。对刚刚步入人生第一步的幼儿来说，同伴与朋友、教师与家长、家庭与社会等外在因素的影响更是不容忽视。因此，我们有责任也有义务为他们树立良好的环保意识，培养正确的行为习惯，要想让我们的世界更美好，地球更漂亮，社会更和谐，家园更美丽，我们就要从孩子开始做好环保教育，持之以恒，坚持不懈，在幼儿的心中扎下环保意识的根基，形成永久不变的环保观念，不断提高环保觉悟，增强环保责任感，真正成为保护地球、保护家园的“环保小卫士”！
关键词：环保；教育；体会
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0163-02
随着新世纪经济的飞速发展，人们的生活水平不断提高，而人们的环保意识却日益剧减，废旧物品随处乱扔，垃圾随处可见，为我们的生活带来了很大的不便与影响。尤其是学龄期孩子在这方面尤为突出，对他们进行环保意识的教育，是必不可少的。结合这一情况，我们以“废旧物品的有效利用”为主题开展了“人人争当环保小卫士”主题系列活动，在活动的组织过程中，我通过运用多种不同的、适合幼儿的教育方法，从而感悟到一些环保教育的体会。
一、就地取材，采用幼儿熟知的和符合幼儿年龄特点的材料调动幼儿积极性
在课题活动开展的初期，正好是春意盎然的三月，我们根据季节的特点，让幼儿利用种子来进行自主活动，先让家长带领幼儿来到美丽的农家山庄，进行社会实践活动，让孩子投入到大自然的怀抱，在果园里游戏、玩耍，在快乐的体验中去寻找美丽的春天，发现春天。在自主活动的过程中让幼儿利用种子来把自己看到的景色粘贴出来，有的制作的是美丽的春天，有的粘贴的是漂亮的孔雀，形象生动、逼真，各个兴趣浓厚。蛋蛋说：“老师你看我的小兔正在吃萝卜呢!”那种成功的喜悦与快乐显现在他的脸上。活动虽然简单，但这种活动却把孩子的那种积极、主动参与的兴趣却调动了起来，整个活动的氛围轻松而快乐。
《幼儿园工作规程》中指出：游戏是幼儿的天性，也是他们获得知识的最初、最便捷的途径，孩子往往通过游戏来丰富知识、促进自身观察、记忆、思维、想象、语言和创造力的发展。而好动更是孩子的天性。而经验证明，幼儿园里的各种区域活动更是幼儿最感兴趣又积极参与的一项活动，既符合幼儿心理及年龄特征，也能给幼儿带来快乐和满足，如：在区域活动的各个区角中张贴各种区域标志引起幼儿参与活动的兴趣，在建构区贴上高楼、道路、房屋等图片，并提供齐全的各种建构所需的积木，可激发幼儿建构不同造型的欲望。幼儿尤其对区域中那些操作性较强的、自己较感兴趣的、可以通过自己的行为能加以改变的材料更容易产生探索和创造的愿望。因此，教师应多为幼儿提供可操作的、具有多功能的玩具材料。
二、携手共育，充分利用家长资源，调动家长参与活动提升家园共育效果
“父母是孩子最好的老师”，在老师的眼里，家长这一资源是一支不可忽视的力量。在开展课题系列活动的过程中，我们根据各自的活动主题设计了各种适合家长共同参与的家园亲子共育活动，如：与孩子一起制作种子粘贴画；自制室内外玩具；制作环保时装；指导孩子制作蔬果造型等等。通过这些活动不仅让家长与老师有了进一步的交流和沟通、也使孩子和家长的亲子关系更加亲密，同时在家长与老师的引导下，也让孩子们能够在制作过程中感受到废旧物品和环保的相关性，让他们在制作的过程中和爸爸妈妈一起担当环保卫士的责任。更重要的是，通过爸爸妈妈的参与，他们的亲力亲为，给孩子们提供了很好的学习机会，在孩子们面前起到了良好的榜样作用，促使幼儿意识到环保行为其实就在我们的周围，就在我们的眼前，人人都可以成为环保卫士。
三、抓住细节，丰富主题有效利用多种形式开展环保教育活动
要帮助幼儿树立“人人争当环保小卫士”的意识，必须根据幼儿的年龄特点和发展水平，教他们从自己做起，从生活中的每一件小事做起，注重一日生活的细节教育。在日常生活中，教师让幼儿及时收集家里和自己生活中看见的废旧物品，及时对幼儿进行环保教育。如针对幼儿平时乱扔垃圾、随手摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或大喊大叫等现象，教师在花坛中、楼道里、教室门口、校园里等幼儿经常活动的地方张贴温馨提示的图片，教会幼儿环境保护的儿歌等，对孩子们在一日活動中出现的类似问题及时地发现并加以制止，通过正面引导教育幼儿，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了幼儿环境保护的意识。另外，还利用制作各种室内外玩具、教学具、环保时装、装饰画等活动，让孩子们以“环保小卫士”的身份进行收集、整理、制作、宣传，使孩子们对环保有了更深的理解和认识。在一次以废旧报纸为主要材料的时装制作的活动中，看着天宇拿着废旧的报纸这么折那么剪，一会儿一件小巧漂亮的上衣就做好了，那开心的样子我也深深地被感染了。当他拿着制作好的衣服向别人去展示的时候那种自豪是没有办法形容的。在“乐器大比拼”活动中，孩子们想尽各种办法，利用自己收集的各种饮料瓶、奶粉罐、小餐盘等材料制作出了响筒、沙锤、铃鼓、架子鼓等各种可以发出美妙声音的乐器，在熟知的歌曲旋律中还自发地为乐曲进行了打击乐器伴奏，那种快乐与兴奋是不言而喻的。通过这一系列的活动，孩子们既体会到了创作的快乐也感受到了环保的成就与喜悦，对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。
四、有效整合，注重平时常规教育，有效地将环保教育渗透在一日教育教学活动中
幼儿园的教育活动有生活、有教学，活动内容不但丰富，形式也多种多样。在一日常规教育教学活动中，随时都可以渗透环保教育。可以把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、情景表演、角色游戏、手工制作（如《大树爷爷笑了》《小树叶》《水变干净了》《我给地球洗个澡》）等活动，使幼儿园环保教育的内容不断生活化、趣味化、游戏化、常规化。孩子们在这些活动中，通过充分的观察、思考、想想、动手操作、实践体验，使学习就像游戏一样快乐，像实验一样生动有趣，从而促使孩子们获得良好的教育效果。如用种子粘贴的小乌龟，豆子粘贴的大树爷爷；用废旧的药盒、牙膏盒等制作的小汽车、饮料瓶制作的投掷器；报纸挂历纸制作的旗袍、裙子，包装袋制作的各式服装；香蕉做的海星，茄子做的企鹅等，那么的形象、那么的逼真好玩。不仅使孩子们的环保意识增强了，也使孩子们的思维创造能力、想象力都得到发展，从而学到了更多的知识，找到了更多的乐趣。
通过这一阶段的课题研讨与活动实践，发现环保教育的内涵，重在幼儿自身习惯和内在意识的形成。对刚刚步入人生第一步的幼儿来说，同伴与朋友、教师与家长、家庭与社会等外在因素的影响更是不容忽视。因此，我们有责任也有义务为他们树立良好的环保意识，培养正确的行为习惯，要想让我们的世界更美好，地球更漂亮，社会更和谐，家园更美丽，我们就要从孩子开始做好环保教育，持之以恒，坚持不懈，在幼儿的心中扎下环保意识的根基，形成永久不变的环保观念，不断提高环保觉悟，增强环保责任感，真正成为保护地球、保护家园的“环保小卫士”！