激发学生的学习兴趣，使之产生求知和探索的欲望，是提高小学语文教学效率的关键。教学实践证明：教学游戏是其中的一种有效方法。
　　拼音教学是低年级学生遇到的第一难关。为了突破这一关，我在教学复韵母ai、ei、ui时，设计了“排队上车”、“呼叫名字”、“打电话”三个教学游戏。
　　我请几个学生上来做“排队上车”的游戏，要求他们从高到矮排着队，一个个按着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会了ai（挨）的韵母。
　　吃晚饭了，小伙伴们还在弄堂里玩耍着。“妈妈”扯着嗓子大声呼喊：“××，快回家吃饭了。”“ei（哎），我来了。”一个个孩子随着“母亲”的呼叫声答应着，ei的复韵母就在快乐的游戏中学会了。
　　“打电话”的游戏更是使学生兴趣盎然。叮铃铃，电话铃声响了。“ui（喂），你是谁？”“我是妈妈，今天，我们厂里加班，我要晚点回家。”ui（喂）的声音不断地在教室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。在愉快的游戏中，孩子认识了复韵母ui。
　　在呼读音节的练习中，我设计了“找朋友”、“做一做”的游戏。
　　我在桌上放了一大堆东西，有杯子、白菜、乌龟模型、白粉笔……我出示了音节“bei”，一个小女孩抢着呼出这个音，又立刻走上前去把杯子高高举起说：“我的杯子与你交朋友。”然后，学当小老师，又带领同学们读bei这个音节。我又出示音节bai cai，这次一个小男孩马上抢着呼出“白菜”，并且快步上前把白菜高高举起说：“我的白菜与你交朋友。”然后又带领同学们一起呼出“bai cai”的音节。
　　第二个游戏是“做一做”。
　　我出示音节卡片“fei（飞）”。一个学生站起来读fei（飞），然后领着说：“小鸟飞呀飞，飞到北京去，见到胡主席。”孩子们一个个学小鸟飞。接着，老师又出示卡片“pai（拍）tai（抬）chui（吹）kai（开），孩子们一会拍手，一会抬脚，时而吹气，时而开车。随着音节的不同做出不同的动作，人人参与，个个读练。最后全体学生做游戏，一个领说：“你要觉得幸福就pai pai（举起拼音卡片）手，学生随着拍两次手；你要觉得幸福就tai tai（举起卡片）脚，学生随着做两次抬脚动作；你要觉得幸福就chui chui气（举起音节卡片），学生随着做吹气动作，你要觉得幸福就kai kai车（举起音节卡片），学生随着做开车动作；你要觉得幸福就fei ya fei（举起音节卡片）。”学生做飞的动作。孩子们对这样的教学活动产生浓厚的兴趣，学习非常积极主动，同时智能得到发展。
　　复习巩固阶段，我设计了“摘果子”的游戏。一棵苹果树上结满了红红的大苹果，红红的苹果上面写着一个音节，哪一个学生能呼读出一个音节，他就能摘下一个苹果。
　　一张张卡片，一个个形象的实物，一次次演示的动作，一个个红红的苹果，构成了一节愉快的拼音教学课。由此可见，教学游戏深受孩子们喜爱，它激发了孩子们的学习兴趣，教学高潮此起彼伏。
　　（作者单位 府谷县海则庙学校）
　　责任编辑王波