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本文试图描述和评估一个学期的策略培训对学习者目标语学习过程所产生的效果，并且对培训的长期效果进行检测。本研究的受试者被分为实验组和对照组，实验组学生参加策略培训，而对照组仍按原教学计划上课。研究结果表明策略培训可提高二语学习者策略使用和学习成效、改善学习情感，同时也分析了妨碍学习者策略应用的因素。