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摘 要: 高职教育目标是培养应用型人才,由于高职院校学生理论基础薄弱,使得高职院校的学生管理也面临着新的困难和问题。做好班主任工作,要有良好的自身素质和高效的管理方法。
关键词: 班主任 高职院校 素质 方法
教师——人类灵魂的净化者;班主任----所有主任中地位最低却对社会贡献最大的人。班主任和辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。班主任工作的好坏直接关系到高校教书育人工作的层次和质量。当前,中国高等教育正逐步由精英化向大众化教育阶段转变,高职教育目标是培养应用型人才,而由于高职院校学生入学分数普遍偏低,使得高职院校的学生管理也面临着新的困难和问题。高职学生正处于人生观、价值观确立时期,无论是在生理上还是在心理上都渐趋成熟,波动较大,给班主任工作提出了更高也更为特殊的要求。通过几年的班主任经历,我认为做一个合格的班主任要做到以下几点:
一、自身素质的提高
1、思想道德素质作为一名班主任,首先必须具有坚定的共产主义理想和社会主义信念;同时要注重自身举止,工作负责、为人正直、待人热情、举止文明。班主任是学生在学校中接触最多的老师,班主任自然就是学生眼中高校教师的突出代表。而且目前高职学生的职业道德教育也是极为重要的。班主任对工作是否投入,不但直接关系到他所管理的学生是否能够更好地学习、生活与健康成长;而且对学生将来工作态度也有很大影响。
2、文化素质高校学生来源广、知识程度高,如何让这些学生接受正确的激励、教育、引导,这就对班主任文化素质提出较高的要求。一位博学、肯学的教师是学生渴望学习的最大动力。
3、心理素质针对高职学生的特点,班主任工作是有很高的难度的,也就要求班主任应具有坚韧的意志品格。其意志品格表现为必须具有强烈的事业心和责任心,对学生工作要有高度的热情和主动负责的精神。只有这样,才能产生克服困难的勇气,在困难面前,具有坚强的意志和坚定的毅力,面对成功和失败、顺境和逆境,都能沉着稳定,善于控制自己的情绪,保持冷静。班主任应保持开放稳重的性格特征。实践表明,性格开放但不失稳重,且富有吸引力的班主任,是很受学生欢迎的。
二、正确高效的工作方法
1、深入学生、了解学生、尊重学生
要做好班主任工作,除了不断提高自身的素质外,还要投入足够多的时间和精力深入学生,与学生诚心地交朋友以了解学生,掌握学生的特点和心态,否则,就得不到学生的信任,在学生面前显示不出应有的威信,再好的说教也是显得苍白无力。
当代大学生普遍具有以下一些特点:一是独生子女较多,家庭保护过重,社会阅历少,缺乏对社会的了解,缺乏实践经验以及是非判断能力;二是独立意识强,但独立能力不足;三是生活条件、家庭环境的不同对学生的学习、生活的影响各异:四是自尊心强、抗打压能力薄弱。因此班主任必须从思想上、生活上、学习上关心他们、引导他们、帮助他们。做好学生人生最重要成长阶段的引路人。
2、自觉遵守自我管理
充分发挥班干部模范带头作用,坚持严格规范管理,引导学生“自治”
班干部的选取是否成功将直接影响到班级的管理。班干部要有很强的管理能力,高度的责任心,班干部必须以身作则,严格要求自己,并且要有很好的思想品质才能起到良好的模范带头作用。班主任与学生在一起的时间毕竟有限,而作为学生中一员的班干部是班主任最得力的助手,一个班级管理的成功与否,班干部要起到更为重要的作用。 要将班级带好,班干部要有原则,做好记载,并且要起到警钟的作用,及时提醒那些违规的同学,并且将学生的动态及时告知班主任,以便班主任更好的把握学生的动态。同时,还要发挥同学间的互相监督,互帮互扶,与其制度管人,不如鼓励学生“自治”,循序渐进,最终达到自觉遵守制度的自我管理能力。
3、抓好日常管理,促进班风、学风建设
“子不教父之过,教不严师之惰”。要抓好日常管理,班主任要肯花时间,同时必须有严格的管理制度。用严格的制度来规范和约束学生的思想品德、学习、生活和操行,让学生养成良好的道德习惯和生活习惯,从而形成良好的学习习惯。班级管理工作要定制度,讲规定,按要求,并严格执行;执行要作记载,如出操考勤、上课考勤、卫生值日考勤、政治学习考勤等等;并负责考核。班主任督促检查,定期公布结果,作为对每个学生鉴定、评奖的重要依据。有了严格的规章制度并能认真执行,班上的一切不正之风就能得到有效遏制,良好的班风就能形成,从而营造出良好的学风氛围。
另外,鼓励学生多参加学校及校外的各种职业技能认证考试,高职学生对于这类考试具有其独有的优势,同学们不但拥有教师们的智力支持,而且学生还有很多可实际操作的实践基地。通过这些职业技能考试,能够激发学生的学习热情,还可以为学生将来就业打好一个良好的基础。
4、积极开展团日活动,提高班级凝聚力
班主任可以针对社会需要和学生自身素质的不足,带领学生开展形式多样的团日活动,利用各种活动和机会努力培养自身的社交能力、组织能力、应用写作能力、口头表达能力。班级也组织各种球赛、学生辩论赛、篝火晚会、野炊、卡拉OK晚会、班级之间的英语竞赛、党章等知识竞赛活动。通过各种课外活动,既可给紧张的学习生活增添几分轻松和谐的气氛,又可给学生提供施展才华的天地,同时也可提高班级的凝聚力。
5、注重思想政治工作
我们今天的大学生教育是需要全面地培养素质,有了能力,还要有符合时代需要的思想,这也是我们一切教育工作的坚实基础。作为班主任来说,思想工作更要做细、做深。
首先,认真对待学生的心理问题,重视心理教育。思想政治工作要真正做到实处,学生心理不容忽视,心理健康对学生的成长至关重要。大学生处于身心趋于成熟的过渡时期,很容易受到外界环境及他人看法的影响,如果班主任简单地把学生的错误当作思想问题,而不深入从心理角度去解决,则会曲解学生,这不仅会挫伤学生的积极性,还导致逆反心理的产生,使工作更难以进行。所以,加强心理健康教育是不容忽视的。另外,还要注意区分不同对象,及早着手。据调查,新生和毕业班的学生心理问题较多,这主要与学习压力及对新环境的适应情况有关。所以班主任应针对学生所处的阶段进行教育,形式可以多种多样,比如说运用班会、集体活动、校外实践等活动,让学生到更广阔的社会大环境中去体验去锻炼。
其次,深入持久地对学生进行思想政治教育。从表面上来看,今天的大学生似乎对国家对社会少了许多热情和关心,实际上这恰恰是他们在对社会事务急切地想参与想了解而得不到满足后而造成的失落和误区。当代的大学生思想更活跃,竞争意识更加强烈,只是思想不够到位,所以思想政治工作仍要常抓不懈。我们班主任要细心地与学生交流,结合新理论新实践,结合时代背景帮助学生认识社会现实,明确自己的位置,发挥大学生的激情和报国热情,激发他们学习动机中的积极因素,鼓励他们刻苦钻研。所以我们的班主任应具备较好的思想政治工作能力,认真学习特色理论,把我们的大学生培养成为具有高尚品质的人才。
面对21世纪学习压力和就业竞争压力越来越大的学生,不论是对学校还是对班主任都提出更为艰巨的工作任务。在新的形势下,“班主任工作”不论在内容上,还是在方法上,都应与时惧进,以人为本。我们要不断提升自身素质,不断改进工作方法,才能适应新的形势,才能不辜负党和人民赋予我们的责任。
参考文献:
1 韦启后,赵善民.右医3年级学生心理卫生现状调查分析[J].右江民族医学院学报.2001;23(1):18
2 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社.2006
3 姚群.高校班主任应具备的素质[J].教书育人,2005(11):32-33.
4 付小园.浅谈高校班主任工作中的五种意识[J].南昌教育学院学报,2006(4):41-42.
5 郑凤锦.浅谈高校班主任工作的“三基本”[J].大众科技,2008
关键词: 班主任 高职院校 素质 方法
教师——人类灵魂的净化者;班主任----所有主任中地位最低却对社会贡献最大的人。班主任和辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。班主任工作的好坏直接关系到高校教书育人工作的层次和质量。当前,中国高等教育正逐步由精英化向大众化教育阶段转变,高职教育目标是培养应用型人才,而由于高职院校学生入学分数普遍偏低,使得高职院校的学生管理也面临着新的困难和问题。高职学生正处于人生观、价值观确立时期,无论是在生理上还是在心理上都渐趋成熟,波动较大,给班主任工作提出了更高也更为特殊的要求。通过几年的班主任经历,我认为做一个合格的班主任要做到以下几点:
一、自身素质的提高
1、思想道德素质作为一名班主任,首先必须具有坚定的共产主义理想和社会主义信念;同时要注重自身举止,工作负责、为人正直、待人热情、举止文明。班主任是学生在学校中接触最多的老师,班主任自然就是学生眼中高校教师的突出代表。而且目前高职学生的职业道德教育也是极为重要的。班主任对工作是否投入,不但直接关系到他所管理的学生是否能够更好地学习、生活与健康成长;而且对学生将来工作态度也有很大影响。
2、文化素质高校学生来源广、知识程度高,如何让这些学生接受正确的激励、教育、引导,这就对班主任文化素质提出较高的要求。一位博学、肯学的教师是学生渴望学习的最大动力。
3、心理素质针对高职学生的特点,班主任工作是有很高的难度的,也就要求班主任应具有坚韧的意志品格。其意志品格表现为必须具有强烈的事业心和责任心,对学生工作要有高度的热情和主动负责的精神。只有这样,才能产生克服困难的勇气,在困难面前,具有坚强的意志和坚定的毅力,面对成功和失败、顺境和逆境,都能沉着稳定,善于控制自己的情绪,保持冷静。班主任应保持开放稳重的性格特征。实践表明,性格开放但不失稳重,且富有吸引力的班主任,是很受学生欢迎的。
二、正确高效的工作方法
1、深入学生、了解学生、尊重学生
要做好班主任工作,除了不断提高自身的素质外,还要投入足够多的时间和精力深入学生,与学生诚心地交朋友以了解学生,掌握学生的特点和心态,否则,就得不到学生的信任,在学生面前显示不出应有的威信,再好的说教也是显得苍白无力。
当代大学生普遍具有以下一些特点:一是独生子女较多,家庭保护过重,社会阅历少,缺乏对社会的了解,缺乏实践经验以及是非判断能力;二是独立意识强,但独立能力不足;三是生活条件、家庭环境的不同对学生的学习、生活的影响各异:四是自尊心强、抗打压能力薄弱。因此班主任必须从思想上、生活上、学习上关心他们、引导他们、帮助他们。做好学生人生最重要成长阶段的引路人。
2、自觉遵守自我管理
充分发挥班干部模范带头作用,坚持严格规范管理,引导学生“自治”
班干部的选取是否成功将直接影响到班级的管理。班干部要有很强的管理能力,高度的责任心,班干部必须以身作则,严格要求自己,并且要有很好的思想品质才能起到良好的模范带头作用。班主任与学生在一起的时间毕竟有限,而作为学生中一员的班干部是班主任最得力的助手,一个班级管理的成功与否,班干部要起到更为重要的作用。 要将班级带好,班干部要有原则,做好记载,并且要起到警钟的作用,及时提醒那些违规的同学,并且将学生的动态及时告知班主任,以便班主任更好的把握学生的动态。同时,还要发挥同学间的互相监督,互帮互扶,与其制度管人,不如鼓励学生“自治”,循序渐进,最终达到自觉遵守制度的自我管理能力。
3、抓好日常管理,促进班风、学风建设
“子不教父之过,教不严师之惰”。要抓好日常管理,班主任要肯花时间,同时必须有严格的管理制度。用严格的制度来规范和约束学生的思想品德、学习、生活和操行,让学生养成良好的道德习惯和生活习惯,从而形成良好的学习习惯。班级管理工作要定制度,讲规定,按要求,并严格执行;执行要作记载,如出操考勤、上课考勤、卫生值日考勤、政治学习考勤等等;并负责考核。班主任督促检查,定期公布结果,作为对每个学生鉴定、评奖的重要依据。有了严格的规章制度并能认真执行,班上的一切不正之风就能得到有效遏制,良好的班风就能形成,从而营造出良好的学风氛围。
另外,鼓励学生多参加学校及校外的各种职业技能认证考试,高职学生对于这类考试具有其独有的优势,同学们不但拥有教师们的智力支持,而且学生还有很多可实际操作的实践基地。通过这些职业技能考试,能够激发学生的学习热情,还可以为学生将来就业打好一个良好的基础。
4、积极开展团日活动,提高班级凝聚力
班主任可以针对社会需要和学生自身素质的不足,带领学生开展形式多样的团日活动,利用各种活动和机会努力培养自身的社交能力、组织能力、应用写作能力、口头表达能力。班级也组织各种球赛、学生辩论赛、篝火晚会、野炊、卡拉OK晚会、班级之间的英语竞赛、党章等知识竞赛活动。通过各种课外活动,既可给紧张的学习生活增添几分轻松和谐的气氛,又可给学生提供施展才华的天地,同时也可提高班级的凝聚力。
5、注重思想政治工作
我们今天的大学生教育是需要全面地培养素质,有了能力,还要有符合时代需要的思想,这也是我们一切教育工作的坚实基础。作为班主任来说,思想工作更要做细、做深。
首先,认真对待学生的心理问题,重视心理教育。思想政治工作要真正做到实处,学生心理不容忽视,心理健康对学生的成长至关重要。大学生处于身心趋于成熟的过渡时期,很容易受到外界环境及他人看法的影响,如果班主任简单地把学生的错误当作思想问题,而不深入从心理角度去解决,则会曲解学生,这不仅会挫伤学生的积极性,还导致逆反心理的产生,使工作更难以进行。所以,加强心理健康教育是不容忽视的。另外,还要注意区分不同对象,及早着手。据调查,新生和毕业班的学生心理问题较多,这主要与学习压力及对新环境的适应情况有关。所以班主任应针对学生所处的阶段进行教育,形式可以多种多样,比如说运用班会、集体活动、校外实践等活动,让学生到更广阔的社会大环境中去体验去锻炼。
其次,深入持久地对学生进行思想政治教育。从表面上来看,今天的大学生似乎对国家对社会少了许多热情和关心,实际上这恰恰是他们在对社会事务急切地想参与想了解而得不到满足后而造成的失落和误区。当代的大学生思想更活跃,竞争意识更加强烈,只是思想不够到位,所以思想政治工作仍要常抓不懈。我们班主任要细心地与学生交流,结合新理论新实践,结合时代背景帮助学生认识社会现实,明确自己的位置,发挥大学生的激情和报国热情,激发他们学习动机中的积极因素,鼓励他们刻苦钻研。所以我们的班主任应具备较好的思想政治工作能力,认真学习特色理论,把我们的大学生培养成为具有高尚品质的人才。
面对21世纪学习压力和就业竞争压力越来越大的学生,不论是对学校还是对班主任都提出更为艰巨的工作任务。在新的形势下,“班主任工作”不论在内容上,还是在方法上,都应与时惧进,以人为本。我们要不断提升自身素质,不断改进工作方法,才能适应新的形势,才能不辜负党和人民赋予我们的责任。
参考文献:
1 韦启后,赵善民.右医3年级学生心理卫生现状调查分析[J].右江民族医学院学报.2001;23(1):18
2 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社.2006
3 姚群.高校班主任应具备的素质[J].教书育人,2005(11):32-33.
4 付小园.浅谈高校班主任工作中的五种意识[J].南昌教育学院学报,2006(4):41-42.
5 郑凤锦.浅谈高校班主任工作的“三基本”[J].大众科技,2008