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目的探讨我国高职院校学生心理健康现状及教育策略。方法随机抽取潍坊护理职业学院237名高职学生作为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)对其进行调查,分析学生心理健康状况,在此基础上总结心理健康教育策略。结果不同性别学生躯体化、人际关系敏感、睡眠与饮食因子得分存在显著性差异,不同生源地学生人际关系敏感、焦虑、抑郁因子得分存在显著性差异,不同年级学生躯体化、人际关系敏感、焦虑、睡眠与饮食因子得分存在显著性差异,不同专业学生强迫症状、焦虑、敌对、偏执因子得分存在显著性差异(P<0.05)。结论不同性别