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摘要：本文从媒介融合的概念入手，探讨了媒介融合对网站建设的影响，基于此进一步对精品课程网站进行分析，提出媒介融合背景下精品课程网站建设的发展建议。
关键词：媒介融合；精品课程；网站
随着科学技术的发展，媒体之间的功能开始交叉，其形态模式的界限发生改变，媒介融合是现代信息技术推进信息传播的必然趋势。其中最具影响力的推手当属网络，在网络应用普及化的今天，高校精品课程网站在教育信息化的进程中发挥着越来越重要的作用，而媒介融合就像是一双无形的手，潜移默化地影响着精品课程网站建设的发展。因此，如何利用媒介融合的契机，有效地提升精品课程网站的辨识度，加强信息传播的高效性，便捷性与功能性，是一项值得研究的重要课题。
1 什么是媒介融合
媒介融合（media convergence，也译作媒体融合）新趋势是伴随着新媒介与传统媒介从“冲突对抗”到“共存共荣”的转变中发展起来的。美国新闻学会媒介研究中心主任Andrew Nachison将“媒介融合”定义为“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟。”[1]。
从这个定义来看，作为媒介融合发展的必然结果，“融合媒介”在本质上是将文字、图片、音频、视频等各种媒介形态集于一体的一种互动性新型媒介形态，是表现媒介融合过程的最终物质形态。[2]如现在普遍流行的iphone、ipad和各类智能手机、平板电脑等，这些移动终端结合照相、个人数码助理、媒体播放器以及无线通信设备，成为集阅读、视听、游戏、上网等功能于一体的“融合媒介”，极大丰富了媒介的表现形式，再加上它们的便携性和易用性，充分展现了“融合媒介”独特的传播优势。
2 媒介融合对网站建设的影响
2.1 网站建设发展方向的变化
得益于智能手机、平板电脑等“融合媒介”的迅速普及和高速移动通信网络的成熟，移动互联网呈爆炸式发展态势。据KPCB（凯鹏华盈，美国最大的风险基金）数据显示，2009年12月，全球移动终端的流量只占互联网总流量的1%，而到了2012年5月，这一数据跃升到10%。在碎片时间利用“融合媒介”上网的用户群越来越广泛，移动互联时代正在迅速崛起。因此，在未来的两三年，网站建设的发展将不仅仅囿于电脑平台，而更多的会向移动平台转变，这将是一个必然的趋势。
2.2 推动网站开发技术的革新
传统网站的信息呈现方式大体上分为两种：一种是基于HTML语言的静态网站，一种是基于ASP、ASP.NET、PHP、JAVA等多种开发技术的动态网站。而后者成为近年来高校精品课程网站建设采用的主要手段。但是由于媒介融合的日益发展，各种“融合媒介”的出现，使得这种方式面临着极大的挑战。第一，目前流行的包括智能手机、平板电脑等“融合媒介”，其操作系统和PC电脑并没有一个统一的标准，也就是说它们开发的环境和技术并不相同。这就导致了如果我们想要在这些“融合媒介”上看到和电脑上一样的网站画面基本不太可能；第二，就这些“融合媒介”本身而言，它们之间也有很大的差别，比如现在智能手机和平板电脑的主流操作系统就有Android、iOS和Windows phone等三个之多。如果针对不同的系统还要开发不同的网站应用，那就实在是有点劳民伤财了。因此，解决这个问题别无他法，只能依靠信息技术的进一步发展，随着网站开发技术的革新，新行业标准的建立将使这些问题迎刃而解。
2.3 灵活的网站图形化模块设计
使用“融合媒介”上网最大的障碍在于用户适应性的改变。也就是说，如果我们不考虑这个平台的跨越，将PC端网站建设的方法直接照搬到移动网络上，那结果必是不尽如人意的。对于这一点，很多国内外的大型网站都有所考虑。如淘宝网PC端截图（图1）和手机客户端截图（图2）所示，二者的区别在于：其一，设备分辨率的大小。由于电脑的显示屏往往要大于移动设备，所以它所能容纳的图文信息也相对较多；其二，网站的设计。用户在使用移动设备浏览淘宝网时，关注的重点在于信息的有效性而非装饰性，并且由于移动网络流量的限制，我们会明显发现，适用于移动设备的淘宝网在设计风格上比较简洁明快；其三，移动设备端的淘宝网文字较PC端少，全部以图形化的模块排列。这样做的好处是灵活地适应移动终端的变化，即以简洁的图形标志代替繁冗的大段文字，从而提高用户的使用效率。因此，灵活的网站图形化模块设计将是“融合媒介”网站适应性设计的重点。
3 媒介融合背景下精品课程网站建设的发展建议
根据以上的分析，笔者对于媒介融合背景下精品课程网站建设的发展有如下几点建议：
（1）在开发技术方面，充分考虑到媒介融合的特性，采用分平台开发设计。即PC端使用主流的ASP等动态网站开发技术，而移动终端主要使用基于Android系统的JDK+ Eclipse + Android SDK技术和基于iOS系统的iOS SDK + XCODE 技术来开发，这样，就能保证至少一半以上的使用者可以通过“融合媒介”来访问网站。相信在不久的将来，新行业标准的统一和建立，将会使更多的使用者受益。
（2）在UI设计方面，由于分平台技术的运用，用户界面也将呈现不同的面貌。区别于PC端用户界面，“融合媒介”UI设计应着重考虑以下几点：第一，去除不必要的提示信息，合理减少界面中的文字，图形化模块设计界面则可以使用户更直观的完成操作任务；第二，响应式布局设计，以兼容各种不同屏幕大小的“融合媒介”；第三，合理使用触摸屏，因为滑动可以使翻页变的更容易，而抓放可以任意的放大缩小图片。这些都可以为用户带来更好的使用体验。
（3）在课程设置方面，考虑到“融合媒介”可能有的网络和流量限制，将PC端所有的课程链接内容全部改为可下载的模式，即用户使用“融合媒介”访问网站时，可以根据自己的需要选择课程下载，这样，既能保证网页浏览的流畅性，还能有效性地控制流量的使用。
总之，精品课程网站的建设是一个系统的工程，它涉及教学设计、现代教学理念、多媒体及计算机网络技术等诸多方面。只有通过不断的实践、研究才能完善，才能充分发挥精品课程的作用，真正实现优质教学资源的共享，为我国的教育教学现代化改革创造良好的条件。
参考文献：
[1] 刘颖悟，汪丽.媒介融合的概念界定与内涵解析[J].传媒，2012（1）：7375.
[2] 姜卫玲，陈长松.融合媒介的空间特性及其社会影响[J].新闻战线，2011（11）：6668.
作者简介：马冬梅（1982—），女，山东人，硕士，青海师范大学美术系讲师，主要研究方向：视觉传达设计方向的设计与研究。
关键词：媒介融合；精品课程；网站
随着科学技术的发展，媒体之间的功能开始交叉，其形态模式的界限发生改变，媒介融合是现代信息技术推进信息传播的必然趋势。其中最具影响力的推手当属网络，在网络应用普及化的今天，高校精品课程网站在教育信息化的进程中发挥着越来越重要的作用，而媒介融合就像是一双无形的手，潜移默化地影响着精品课程网站建设的发展。因此，如何利用媒介融合的契机，有效地提升精品课程网站的辨识度，加强信息传播的高效性，便捷性与功能性，是一项值得研究的重要课题。
1 什么是媒介融合
媒介融合（media convergence，也译作媒体融合）新趋势是伴随着新媒介与传统媒介从“冲突对抗”到“共存共荣”的转变中发展起来的。美国新闻学会媒介研究中心主任Andrew Nachison将“媒介融合”定义为“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟。”[1]。
从这个定义来看，作为媒介融合发展的必然结果，“融合媒介”在本质上是将文字、图片、音频、视频等各种媒介形态集于一体的一种互动性新型媒介形态，是表现媒介融合过程的最终物质形态。[2]如现在普遍流行的iphone、ipad和各类智能手机、平板电脑等，这些移动终端结合照相、个人数码助理、媒体播放器以及无线通信设备，成为集阅读、视听、游戏、上网等功能于一体的“融合媒介”，极大丰富了媒介的表现形式，再加上它们的便携性和易用性，充分展现了“融合媒介”独特的传播优势。
2 媒介融合对网站建设的影响
2.1 网站建设发展方向的变化
得益于智能手机、平板电脑等“融合媒介”的迅速普及和高速移动通信网络的成熟，移动互联网呈爆炸式发展态势。据KPCB（凯鹏华盈，美国最大的风险基金）数据显示，2009年12月，全球移动终端的流量只占互联网总流量的1%，而到了2012年5月，这一数据跃升到10%。在碎片时间利用“融合媒介”上网的用户群越来越广泛，移动互联时代正在迅速崛起。因此，在未来的两三年，网站建设的发展将不仅仅囿于电脑平台，而更多的会向移动平台转变，这将是一个必然的趋势。
2.2 推动网站开发技术的革新
传统网站的信息呈现方式大体上分为两种：一种是基于HTML语言的静态网站，一种是基于ASP、ASP.NET、PHP、JAVA等多种开发技术的动态网站。而后者成为近年来高校精品课程网站建设采用的主要手段。但是由于媒介融合的日益发展，各种“融合媒介”的出现，使得这种方式面临着极大的挑战。第一，目前流行的包括智能手机、平板电脑等“融合媒介”，其操作系统和PC电脑并没有一个统一的标准，也就是说它们开发的环境和技术并不相同。这就导致了如果我们想要在这些“融合媒介”上看到和电脑上一样的网站画面基本不太可能；第二，就这些“融合媒介”本身而言，它们之间也有很大的差别，比如现在智能手机和平板电脑的主流操作系统就有Android、iOS和Windows phone等三个之多。如果针对不同的系统还要开发不同的网站应用，那就实在是有点劳民伤财了。因此，解决这个问题别无他法，只能依靠信息技术的进一步发展，随着网站开发技术的革新，新行业标准的建立将使这些问题迎刃而解。
2.3 灵活的网站图形化模块设计
使用“融合媒介”上网最大的障碍在于用户适应性的改变。也就是说，如果我们不考虑这个平台的跨越，将PC端网站建设的方法直接照搬到移动网络上，那结果必是不尽如人意的。对于这一点，很多国内外的大型网站都有所考虑。如淘宝网PC端截图（图1）和手机客户端截图（图2）所示，二者的区别在于：其一，设备分辨率的大小。由于电脑的显示屏往往要大于移动设备，所以它所能容纳的图文信息也相对较多；其二，网站的设计。用户在使用移动设备浏览淘宝网时，关注的重点在于信息的有效性而非装饰性，并且由于移动网络流量的限制，我们会明显发现，适用于移动设备的淘宝网在设计风格上比较简洁明快；其三，移动设备端的淘宝网文字较PC端少，全部以图形化的模块排列。这样做的好处是灵活地适应移动终端的变化，即以简洁的图形标志代替繁冗的大段文字，从而提高用户的使用效率。因此，灵活的网站图形化模块设计将是“融合媒介”网站适应性设计的重点。
3 媒介融合背景下精品课程网站建设的发展建议
根据以上的分析，笔者对于媒介融合背景下精品课程网站建设的发展有如下几点建议：
（1）在开发技术方面，充分考虑到媒介融合的特性，采用分平台开发设计。即PC端使用主流的ASP等动态网站开发技术，而移动终端主要使用基于Android系统的JDK+ Eclipse + Android SDK技术和基于iOS系统的iOS SDK + XCODE 技术来开发，这样，就能保证至少一半以上的使用者可以通过“融合媒介”来访问网站。相信在不久的将来，新行业标准的统一和建立，将会使更多的使用者受益。
（2）在UI设计方面，由于分平台技术的运用，用户界面也将呈现不同的面貌。区别于PC端用户界面，“融合媒介”UI设计应着重考虑以下几点：第一，去除不必要的提示信息，合理减少界面中的文字，图形化模块设计界面则可以使用户更直观的完成操作任务；第二，响应式布局设计，以兼容各种不同屏幕大小的“融合媒介”；第三，合理使用触摸屏，因为滑动可以使翻页变的更容易，而抓放可以任意的放大缩小图片。这些都可以为用户带来更好的使用体验。
（3）在课程设置方面，考虑到“融合媒介”可能有的网络和流量限制，将PC端所有的课程链接内容全部改为可下载的模式，即用户使用“融合媒介”访问网站时，可以根据自己的需要选择课程下载，这样，既能保证网页浏览的流畅性，还能有效性地控制流量的使用。
总之，精品课程网站的建设是一个系统的工程，它涉及教学设计、现代教学理念、多媒体及计算机网络技术等诸多方面。只有通过不断的实践、研究才能完善，才能充分发挥精品课程的作用，真正实现优质教学资源的共享，为我国的教育教学现代化改革创造良好的条件。
参考文献：
[1] 刘颖悟，汪丽.媒介融合的概念界定与内涵解析[J].传媒，2012（1）：7375.
[2] 姜卫玲，陈长松.融合媒介的空间特性及其社会影响[J].新闻战线，2011（11）：6668.
作者简介：马冬梅（1982—），女，山东人，硕士，青海师范大学美术系讲师，主要研究方向：视觉传达设计方向的设计与研究。