论文部分内容阅读
美育是年轻一代形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动，是素质教育的重要组成部分。在学校教育中，除了通过艺术课教学对学生进行美育的主渠道外，其他各门学科的教学都应注意渗透美育，初中政治课教学也不例外。为使学生在学习中受到美育熏陶，教师在教学过程中要对美育因素加以挖掘，并呈现、传递给学生。教师要善于从外部的体态行为到内在的气质意蕴，从教学过程中的语言应用到教学结构的组织安排，都要充满美的意义，使学生置身于美的氛围之中，以达到美育和知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标同步实现的目的。
在初中政治课教学中可以挖掘、利用的美育因素很多。现列举如下：
一、教师形象的美
教师的教学形象直接影响着学生的学习兴趣和学习信心。按照教育理论，教师上课时不能穿奇装异服，不能浓妆艳抹或者佩戴引人注目的首饰等。但是教师的衣着打扮也不能过于随便，表现得邋邋遢遢，不修边幅，无精打采。课堂上的教师应是一个衣着得体、干净整洁、精神充沛、充满自信的形象，以形象和气质的美获得学生的尊重和信任。
二、教学语言的美
课堂语言是教师教学的重要手段，教师的语言运用艺术直接感染着学生。如果教师的语言有气无力，或“嗯”“啊”“这个”“那个”等口头禅连篇，或整个教学过程一道腔，学生听起来就会索然无味，提不起兴趣，势必影响教学效果。这就要求我们政治课教师在钻研教材和新课标的基础上，把握重点、难点和关键点，然后结合学生的实际对教学中使用的语言进行设计、锤炼。哪个地方需要设疑，哪个地方需要点拨，那个地方需要重复、强调，那个地方需要增强语势、设计高潮，教师都要心中有数。总体上课堂语言要做到语言准确、吐字清晰、张弛有度、抑扬得体，以良好的语言运用艺术向学生展示知识，使学生在美的语言环境中学习知识，这样学生就能较好地配合教师的教学活动。
三、板书设计的美
尽管现在多媒体等新的教学手段广泛应用于教学，但板书是教师的“门面”，好的板书设计能从整体上反映出一堂课的教学内容，给人以美感，也便于教师利用板书对讲授的知识进行小结，更有利于学生理解和掌握所学知识。板书设计要做好以下几个方面的工作：①练好“内功”。教师要加强写字基本功训练，做到写字规范正确、字形匀称、笔画清楚、书写流利。②黑板利用合理。即正、副板书要界限分明。正板书是一堂课教学内容的“主线”，主要写教材的题目，提纲要点等，副板书一般写不易理解的文字，以及辅助正板书的相关内容和需要说明的图表和挂图等。一般正板书应设在黑板的醒目位置，如设在中央。也可将正板书设在左端，副板书设在右端。③板书内容准确、精当。教师对一堂课要板书的内容要胸有成竹，即写哪些内容，先写什么，后写什么要做到心中有数，不能写了擦，擦了写，内容杂乱、眉目不分。④采用的板书形式得当。教师要根据不同的教学内容采用不同的板书形式，如讲新课时一般采用“大小标题式”，即选择教学内容的一些主要纲目作为板书条目。而在上复习课时一般可采用“线索式”和“图解式”。“线索式”就是把教材内容的前后顺序，从属关系用明确的线索串联起来，以便于学生把握知识体系和知识结构。"图解式"即把教材内容的逻辑关系用各种不同的图形、图表表示出来，以便于学生把握教材的内在联系。不论采用何种板书形式，都要从总体上反映出教材内容的逻辑关系，做到脉络清晰，条理清楚，主次分明，给人以美感，使学生在学习知识的同时受到美的熏陶和感染。
四、兴趣教学的美
兴趣是最好的老师，提倡興趣教学，可以活跃课堂气氛，使学生在兴趣盎然之中接受知识，让枯燥无味的理论说教活起来，使学生愿意上初中政治课，喜欢听政治课教师讲课。这就要求教师知识面要宽，思维面要广，要善于联想，必要时运用恰当的、幽默诙谐的比喻，联想和健康的调侃语言。更要从现实社会生活中寻找更多的材料，特别是身边发生的案例，引进课堂，运用我们所学的知识去分析所映遇到的实际问题，这样的教学方法更能培养学生的学习兴趣，在某些课文对于重点的掌握，难点的突破，具有事半功倍的作用。兴趣教学不仅要提高学生的兴趣，更重要的是要让学生带着兴趣去思考，以达到教学目的。因此教师适当运用。
五、教材本身的美
我们现在使用的各种版本的初中政治课教材，是各出版社的编委们根据新课标三维目标的要求和中学生心理特点、认知规律，经过认真组织、审议而编写的。在教材的知识体系和逻辑结构方面，已基本上做到了深入浅出，说理明白，通俗易懂，接近学生实际，能激发学生学习兴趣，使其主动地、生动活泼地学习。在教材内容的编排上，图文并茂，设计精美，版式活泼。
六、教学方法的美
课堂教学活动应该是生生互动、师生互动的过程。教师的教学活动如果僵硬死板、教学单一，搞满堂灌，就会无情地剥夺学生学习的主动性和自觉性，造成学生被动学习，机械记忆，甚至厌学，最终导致课堂效率低，质量差。所以“课堂教学改革的主要内容是教学方法的改革”。教师要针对不同的教学内容和学生实际设计出不同的教学方法。
总之，在初中政治课教学中渗透美育，不仅有助于教师选择美的教学语言，美的教学形式和教学方法，而且能使教学内容与结构更趋完善、合理，从而提高教学质量，并进而提高教师的整体教学艺术水平，从这个意义上讲，初中政治课与美育相结合，可谓一举多得。
当然，初中政治课教材有其自身的特点和所要达到的教学目标，这就要求我们教师“因材制宜”。既不能把初中政治课上成单调乏味的知识传授课，也不能一味地追求美的形式而脱离教材的实际。只有把二者有机地结合起来，才能求得学生审美能力培养、知识掌握、能力和觉悟提高的和谐统一，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标。
在初中政治课教学中可以挖掘、利用的美育因素很多。现列举如下：
一、教师形象的美
教师的教学形象直接影响着学生的学习兴趣和学习信心。按照教育理论，教师上课时不能穿奇装异服，不能浓妆艳抹或者佩戴引人注目的首饰等。但是教师的衣着打扮也不能过于随便，表现得邋邋遢遢，不修边幅，无精打采。课堂上的教师应是一个衣着得体、干净整洁、精神充沛、充满自信的形象，以形象和气质的美获得学生的尊重和信任。
二、教学语言的美
课堂语言是教师教学的重要手段，教师的语言运用艺术直接感染着学生。如果教师的语言有气无力，或“嗯”“啊”“这个”“那个”等口头禅连篇，或整个教学过程一道腔，学生听起来就会索然无味，提不起兴趣，势必影响教学效果。这就要求我们政治课教师在钻研教材和新课标的基础上，把握重点、难点和关键点，然后结合学生的实际对教学中使用的语言进行设计、锤炼。哪个地方需要设疑，哪个地方需要点拨，那个地方需要重复、强调，那个地方需要增强语势、设计高潮，教师都要心中有数。总体上课堂语言要做到语言准确、吐字清晰、张弛有度、抑扬得体，以良好的语言运用艺术向学生展示知识，使学生在美的语言环境中学习知识，这样学生就能较好地配合教师的教学活动。
三、板书设计的美
尽管现在多媒体等新的教学手段广泛应用于教学，但板书是教师的“门面”，好的板书设计能从整体上反映出一堂课的教学内容，给人以美感，也便于教师利用板书对讲授的知识进行小结，更有利于学生理解和掌握所学知识。板书设计要做好以下几个方面的工作：①练好“内功”。教师要加强写字基本功训练，做到写字规范正确、字形匀称、笔画清楚、书写流利。②黑板利用合理。即正、副板书要界限分明。正板书是一堂课教学内容的“主线”，主要写教材的题目，提纲要点等，副板书一般写不易理解的文字，以及辅助正板书的相关内容和需要说明的图表和挂图等。一般正板书应设在黑板的醒目位置，如设在中央。也可将正板书设在左端，副板书设在右端。③板书内容准确、精当。教师对一堂课要板书的内容要胸有成竹，即写哪些内容，先写什么，后写什么要做到心中有数，不能写了擦，擦了写，内容杂乱、眉目不分。④采用的板书形式得当。教师要根据不同的教学内容采用不同的板书形式，如讲新课时一般采用“大小标题式”，即选择教学内容的一些主要纲目作为板书条目。而在上复习课时一般可采用“线索式”和“图解式”。“线索式”就是把教材内容的前后顺序，从属关系用明确的线索串联起来，以便于学生把握知识体系和知识结构。"图解式"即把教材内容的逻辑关系用各种不同的图形、图表表示出来，以便于学生把握教材的内在联系。不论采用何种板书形式，都要从总体上反映出教材内容的逻辑关系，做到脉络清晰，条理清楚，主次分明，给人以美感，使学生在学习知识的同时受到美的熏陶和感染。
四、兴趣教学的美
兴趣是最好的老师，提倡興趣教学，可以活跃课堂气氛，使学生在兴趣盎然之中接受知识，让枯燥无味的理论说教活起来，使学生愿意上初中政治课，喜欢听政治课教师讲课。这就要求教师知识面要宽，思维面要广，要善于联想，必要时运用恰当的、幽默诙谐的比喻，联想和健康的调侃语言。更要从现实社会生活中寻找更多的材料，特别是身边发生的案例，引进课堂，运用我们所学的知识去分析所映遇到的实际问题，这样的教学方法更能培养学生的学习兴趣，在某些课文对于重点的掌握，难点的突破，具有事半功倍的作用。兴趣教学不仅要提高学生的兴趣，更重要的是要让学生带着兴趣去思考，以达到教学目的。因此教师适当运用。
五、教材本身的美
我们现在使用的各种版本的初中政治课教材，是各出版社的编委们根据新课标三维目标的要求和中学生心理特点、认知规律，经过认真组织、审议而编写的。在教材的知识体系和逻辑结构方面，已基本上做到了深入浅出，说理明白，通俗易懂，接近学生实际，能激发学生学习兴趣，使其主动地、生动活泼地学习。在教材内容的编排上，图文并茂，设计精美，版式活泼。
六、教学方法的美
课堂教学活动应该是生生互动、师生互动的过程。教师的教学活动如果僵硬死板、教学单一，搞满堂灌，就会无情地剥夺学生学习的主动性和自觉性，造成学生被动学习，机械记忆，甚至厌学，最终导致课堂效率低，质量差。所以“课堂教学改革的主要内容是教学方法的改革”。教师要针对不同的教学内容和学生实际设计出不同的教学方法。
总之，在初中政治课教学中渗透美育，不仅有助于教师选择美的教学语言，美的教学形式和教学方法，而且能使教学内容与结构更趋完善、合理，从而提高教学质量，并进而提高教师的整体教学艺术水平，从这个意义上讲，初中政治课与美育相结合，可谓一举多得。
当然，初中政治课教材有其自身的特点和所要达到的教学目标，这就要求我们教师“因材制宜”。既不能把初中政治课上成单调乏味的知识传授课，也不能一味地追求美的形式而脱离教材的实际。只有把二者有机地结合起来，才能求得学生审美能力培养、知识掌握、能力和觉悟提高的和谐统一，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标。