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摘要：乒乓球运动项目球小、速度快、旋转强、变化多，有些技术的教学太快学生看不清，应用多媒体反馈教学法，让学生能清楚对比技术动作，提高乒乓球技术教学的效果。
关键词：多媒体反馈教学乒乓球技术应用
乒乓球教学是一门技术性很强的实践课，球小、速度快、旋转强、变化多，运动范围小，所以要想掌握乒乓球基本动作、技术、战术，需要很好的教学方法，虽然有很多教学方法可以应用，但是效果不佳，有些技术动作一瞬间的，学生很难看清楚，现在有了多媒体反馈教学方法，乒乓球技术就能一目了然，学生不但能看到优秀运动员正确打球姿势和技战术，同时也能看到自己动作的不足，对比之后在练习的时候就知道自己应该怎样调整，改变自己的动作，达到最佳效果。
反馈就是在运动之中或运动之后接到的运动产生的信息，通常叫做运动产生的反馈，简称反馈，如感觉到、听到、看到的方式及运动在环境中产生的结果。反馈又可进一步分为固有的反馈(inherent feedback)和增补的反馈(augmented feedback)两种。固有的反馈，是练习者在执行某个动作时肌肉中的动觉感受器提供的感受，或对自己行为结果的直接观察，增补的反馈是由教师、教练或某种自动化的记录装置提供给练习者的反馈信息，比较常见的一种表现的知识是录像回放，就是把练习者练习的过程录制下来，再回放给练习者。
一、实验研究的目的意义
1、实验研究目的
多媒体作为新生的教学方式正在被广大的教育工作者所接受，它打破了传统的教学方式，就是将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，便于学生掌握技能、技术的一种新型教法，教师的教学变得轻松，学生也能直观的看到示范动作和自己的动作，学的容易。
乒乓球是我们的国球，而且场地器材简单，所以开设比较普及，同时乒乓球运动没有强烈的对抗性，大多数在室内，大学生一般处在18——23岁，这一阶段身体各方面发展总的趋势逐渐缓慢，日趋成熟和完善，乒乓球运动的活动量适合大学生，不仅锻炼了身体，还起到了调节的作用，提高学习效率。
多媒体反馈教学法是运用中枢神经学说，环路式神经联系的反馈原理，让视觉不断监控反射活动的进行，是感知躯体运动得反射在时间和空间上不断协调，从而在最短的时间内掌握规范化的技术动作，完成教学任务。
通过对优秀运动员的碟片或录像带的观看，让学生对乒乓球某一动作技术有了完整的、正确的概念，然后再观看自己的乒乓球技术动作的录像，从中找出差别，也就是自己动作的不足之处，然后再加以改之，达到教学的良好效果。
2、实验的意义
乒乓球是一项技术性的运动项目，老师做示范，学生不一定清楚地看到技术动作，尤其是像乒乓球球的旋转、接触球的瞬间，学生很难看清到动作，练习后对自己的动作正确与否也不能评价，但是我们应用多媒体反馈教学法就克服了这一缺点，放录像或碟片的时候我们可以根据自己的需要放慢速度或加快速度，看清学生自己的动作，加以评价，继而改之，提高了学生掌握乒乓球技术动作的速度和效果。
二、实验对象与方法
1、实验对象：陕西中医学院乒乓球代表队(2010级)得学生，及开设乒乓球课的学生(2010级)。
2、研究方法
主要采取实验法。乒乓球代表队的学生应用多媒体反馈教学法，作为实验组，和普修乒乓球的学生，作为两个对照组进行实验，实验分为三个步骤：①先观看优秀运动员技术动作的录像或碟片，让学生有个建立正确动作概念。②观看自己的技术动作，让学生对自己的动作做一评价，教师帮学生指出动作的错误或不足之处。③通过对比让学生发现错误动作，找出差距，从而改善自己的技术动作，使之更完善。动作掌握程度(％)
三、结果与分析
实验组的学生不论从乒乓球技术动作的正确性还是掌握技术动作的速度，都明显优胜于对照组，比如发球，实验组的学生发球转速较高，杀伤力较大，而对照组的学生发球旋转差，没威力，弧圈球也一样。实验组的学生通过多媒体反馈教学法，能看到自己的动作，在看优秀运动员动作的同时，能找到自己的动作缺陷，在随后的练习中想象优秀运动员的动作，把自己错误动作完善，而对照组的学生首先看不到自己的动作，自己模仿老师得动作，但是至于做成什么，看不到，同时老师得师范学生很难看的清楚，大脑中没有正确的动作概念，也没什么参考，因此就掌握技术动作就比较慢，也较费劲。
多媒体反馈教学法现在应用较为普遍，但是应用到乒乓球训练和教学中还是较少，因为材料比较贵，而且过程麻烦，上课教师师范很容易的，可是要录像，在观看等就比较繁琐。但都是多媒体反馈教学法，学生积极性高，兴趣浓，而且在短时间内能较好的掌握技术动作，动作规范化，教学效果良好。
四、结论与建议
多媒体反馈教学法是新型的教学方式，在当今高效率、快节奏、信息化的社会，如果学校的硬件条件设施能达到，多媒体反馈教学法应该尽可能多的应用在乒乓球技术、技能的学习中，达到良好的教学效果。
(责任编辑：何中军)
关键词：多媒体反馈教学乒乓球技术应用
乒乓球教学是一门技术性很强的实践课，球小、速度快、旋转强、变化多，运动范围小，所以要想掌握乒乓球基本动作、技术、战术，需要很好的教学方法，虽然有很多教学方法可以应用，但是效果不佳，有些技术动作一瞬间的，学生很难看清楚，现在有了多媒体反馈教学方法，乒乓球技术就能一目了然，学生不但能看到优秀运动员正确打球姿势和技战术，同时也能看到自己动作的不足，对比之后在练习的时候就知道自己应该怎样调整，改变自己的动作，达到最佳效果。
反馈就是在运动之中或运动之后接到的运动产生的信息，通常叫做运动产生的反馈，简称反馈，如感觉到、听到、看到的方式及运动在环境中产生的结果。反馈又可进一步分为固有的反馈(inherent feedback)和增补的反馈(augmented feedback)两种。固有的反馈，是练习者在执行某个动作时肌肉中的动觉感受器提供的感受，或对自己行为结果的直接观察，增补的反馈是由教师、教练或某种自动化的记录装置提供给练习者的反馈信息，比较常见的一种表现的知识是录像回放，就是把练习者练习的过程录制下来，再回放给练习者。
一、实验研究的目的意义
1、实验研究目的
多媒体作为新生的教学方式正在被广大的教育工作者所接受，它打破了传统的教学方式，就是将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，便于学生掌握技能、技术的一种新型教法，教师的教学变得轻松，学生也能直观的看到示范动作和自己的动作，学的容易。
乒乓球是我们的国球，而且场地器材简单，所以开设比较普及，同时乒乓球运动没有强烈的对抗性，大多数在室内，大学生一般处在18——23岁，这一阶段身体各方面发展总的趋势逐渐缓慢，日趋成熟和完善，乒乓球运动的活动量适合大学生，不仅锻炼了身体，还起到了调节的作用，提高学习效率。
多媒体反馈教学法是运用中枢神经学说，环路式神经联系的反馈原理，让视觉不断监控反射活动的进行，是感知躯体运动得反射在时间和空间上不断协调，从而在最短的时间内掌握规范化的技术动作，完成教学任务。
通过对优秀运动员的碟片或录像带的观看，让学生对乒乓球某一动作技术有了完整的、正确的概念，然后再观看自己的乒乓球技术动作的录像，从中找出差别，也就是自己动作的不足之处，然后再加以改之，达到教学的良好效果。
2、实验的意义
乒乓球是一项技术性的运动项目，老师做示范，学生不一定清楚地看到技术动作，尤其是像乒乓球球的旋转、接触球的瞬间，学生很难看清到动作，练习后对自己的动作正确与否也不能评价，但是我们应用多媒体反馈教学法就克服了这一缺点，放录像或碟片的时候我们可以根据自己的需要放慢速度或加快速度，看清学生自己的动作，加以评价，继而改之，提高了学生掌握乒乓球技术动作的速度和效果。
二、实验对象与方法
1、实验对象：陕西中医学院乒乓球代表队(2010级)得学生，及开设乒乓球课的学生(2010级)。
2、研究方法
主要采取实验法。乒乓球代表队的学生应用多媒体反馈教学法，作为实验组，和普修乒乓球的学生，作为两个对照组进行实验，实验分为三个步骤：①先观看优秀运动员技术动作的录像或碟片，让学生有个建立正确动作概念。②观看自己的技术动作，让学生对自己的动作做一评价，教师帮学生指出动作的错误或不足之处。③通过对比让学生发现错误动作，找出差距，从而改善自己的技术动作，使之更完善。动作掌握程度(％)
三、结果与分析
实验组的学生不论从乒乓球技术动作的正确性还是掌握技术动作的速度，都明显优胜于对照组，比如发球，实验组的学生发球转速较高，杀伤力较大，而对照组的学生发球旋转差，没威力，弧圈球也一样。实验组的学生通过多媒体反馈教学法，能看到自己的动作，在看优秀运动员动作的同时，能找到自己的动作缺陷，在随后的练习中想象优秀运动员的动作，把自己错误动作完善，而对照组的学生首先看不到自己的动作，自己模仿老师得动作，但是至于做成什么，看不到，同时老师得师范学生很难看的清楚，大脑中没有正确的动作概念，也没什么参考，因此就掌握技术动作就比较慢，也较费劲。
多媒体反馈教学法现在应用较为普遍，但是应用到乒乓球训练和教学中还是较少，因为材料比较贵，而且过程麻烦，上课教师师范很容易的，可是要录像，在观看等就比较繁琐。但都是多媒体反馈教学法，学生积极性高，兴趣浓，而且在短时间内能较好的掌握技术动作，动作规范化，教学效果良好。
四、结论与建议
多媒体反馈教学法是新型的教学方式，在当今高效率、快节奏、信息化的社会，如果学校的硬件条件设施能达到，多媒体反馈教学法应该尽可能多的应用在乒乓球技术、技能的学习中，达到良好的教学效果。
(责任编辑：何中军)