【摘 要】
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由于学前教育的起始不同以及儿童的智力发展不同.这样,在一个班级里,学生的知识能力参差不齐,学习水平的相距很大,后进生比例明显上升.如果不采取措施,这些学生很有可能逃学
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由于学前教育的起始不同以及儿童的智力发展不同.这样,在一个班级里,学生的知识能力参差不齐,学习水平的相距很大,后进生比例明显上升.如果不采取措施,这些学生很有可能逃学、厌学以至于退学,他们过早的进入社会,会给社会造成不良影响.如何使这些学生留得住、有学上,成了学校教育、教学的一大难题.显然,传统的一刀切的教学模式,已不能适应新形势的需要,面对这样一个现状,我苦思冥想,抱着对每一个学生负责,又要使有特长的学生得到更进一步的发展的态度,进行了因材施教,分层次教学的大胆实践.
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