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目的：探讨程序化健康教育对哮喘患儿负性情绪及主观幸福感的影响。方法：将120例哮喘急性期患儿随机分为观察组和对照组各60例,对照组实施常规性护理,观察组在对照组基础上应用程序化健康教育;比较两组患儿干预前后肺功能改善情况,分别于干预前后应用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）及总体幸福感量表（GWB）对两组患者负性情绪及主观幸福感进行评价。结果：干预后观察组患儿第1秒呼吸气体的容积（FEV1）、用力呼吸的肺活量（FVC）及FVC占预计值百分比（FVC%）与对照组比较差异有统计学意